七年级下册第一单元综合检测题

概要：理解。A项“别恼”一词表达出了作者对春雨的喜爱之情，并不是要表达人们对长时间下雨的厌恶之情。10.甲段间接描写风的句子是：密密地斜织着。乙段间接描写风的句子是：连柳树都惊疑不定地等着点什么;柳枝横着飞;尘土四下里走。解析：本题考查对间接描写的理解。间接描写也称“侧面描写”，是指作者不直接对描写对象进行刻画，而是描写与之有关的其他事物，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特点来。11.甲段运用的词语是：绿、青、黄。乙段中运用的词语是：箭头，瀑布。解析：本题考查对两篇文章描写语言的生动性的理解。甲段是从视觉角度写雨，为使语言生动作者运用了一些表现色彩的词语;乙段中运用比喻描绘夏雨的12.文章中的“掀”不能换成“撕”。用“撕”略嫌闪电的威力小，只有用“掀”才能充分显示出闪电的气魄和威力;或用“掀”生动有力，形象传神。解析：本题考查对文章用词准确、生动这一特点的理解。13. 甲段的景物描写是要表达作者对春雨的喜爱之情;乙段的景物描写是要衬托祥子拉车的痛苦。解析：本题考查对景物描写的作用的分析。解答这道题应该明确景物描写的作用是要为表现文章的主题服务。(二)14.冷水山瀑布——石灰岩地区的暗河从山崖间涌出;白头山天池瀑布——火山口积水成湖，湖水从缺口溢出;镜泊湖吊水楼瀑布—&mdas

7.(1)答案示例：①妈妈，您辛苦了;②世上只有妈妈好;③母亲，人生的第一任老师;④谁，报得三春晖。(2)德·亚米契斯《爰的教育》;傅雷《侮雷家书》;苏霍姆林斯基《关于爰的思考》。

解析：可以从作品内容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由，具体略。

8.答案示例：平凡的人，平凡的事，却铸就了不平凡的人生和事业，让我们看到了另一种祟高和伟大。不求名，不为利，荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。

二、阅读理解

(一)9. A

解析：本题考查对文章中重要词语的含义及其作用的理解。A项“别恼”一词表达出了作者对春雨的喜爱之情，并不是要表达人们对长时间下雨的厌恶之情。

10.甲段间接描写风的句子是：密密地斜织着。乙段间接描写风的句子是：连柳树都惊疑不定地等着点什么;柳枝横着飞;尘土四下里走。

解析：本题考查对间接描写的理解。间接描写也称“侧面描写”，是指作者不直接对描写对象进行刻画，而是描写与之有关的其他事物，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特点来。

11.甲段运用的词语是：绿、青、黄。乙段中运用

的词语是：箭头，瀑布。

解析：本题考查对两篇文章描写语言的生动性的理解。甲段是从视觉角度写雨，为使语言生动作者运用了一些表现色彩的词语;乙段中运用比喻描绘夏雨的

12.文章中的“掀”不能换成“撕”。用“撕”略嫌闪电的威力小，只有用“掀”才能充分显示出闪电的气魄和威力;或用“掀”生动有力，形象传神。

解析：本题考查对文章用词准确、生动这一特点的理解。

13. 甲段的景物描写是要表达作者对春雨的喜爱之情;乙段的景物描写是要衬托祥子拉车的痛苦。

解析：本题考查对景物描写的作用的分析。解答这道题应该明确景物描写的作用是要为表现文章的主题服务。

(二)14.冷水山瀑布——石灰岩地区的暗河从山崖间涌出;白头山天池瀑布——火山口积水成湖，湖水从缺口溢出;镜泊湖吊水楼瀑布——火山喷发的岩浆堵河成湖，湖水壅高溢出;三叠泉瀑布——地壳运动造成陡坡形成瀑布。

15.答题参考：汹涌倾泻、飞流直下(水势)，声若惊雷(水声)，浪花冲天、彩虹飞架(水花)

解析：要扣住“水势大”“声音响”“浪花高”三个特点，意思对即可。

16.答题要点：由于岩石硬软不同，软的地方容易被冲蚀，硬的地方冲蚀得慢，在软、硬交界处，高低相差很大，也会形成瀑布。

解析：只要答到“因水流冲刷下切造成地表高低落差从而形成瀑布”的意思即可。

17.没有标准答案。

解析：要求，突出“三叠泉”高、险的特点，如能恰当引用一些古诗句，则更佳(尽管李白《望庐山瀑布》描写的是秀峰瀑布，但完全适合“三叠泉”的特点)。想像丰富、符合特点、语言流畅。如整段直接抄录原文中的语句，不得分。

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