教案 直线、射线、线段[10-18 00:21:40] 来源:http://www.guaimaomi.com 初一数学教案 阅读:9612次
概要:,再说一说.学生交流比较的方法.除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路?为什么?小组交流后得到结论:两点之间,线段最短.结合图形提示:此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离. www.guaimaomi.com 3、做一做:测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离.(小组合作完成)设计意图: 人人都有几何直觉.创设问题情景的目的是引导学生探究发现,让学生感受两点之间线段最短的事实.“做一做”解决生活中的数学问题,是为了进一步巩固两点之间的距离的意义,引导学生主动参与学习过程,从中培养学生动手和合作交流的能力.二、数学活动1、 教师给出任务:比较两位同学的身高。2、 学生讨论、实践、交流方法,师生总结评价。设计意图:体会线段比较的意义与方法,培养学生的实践、探究能力,在发现诸多结论后,注重引导学生归纳、概括。三、想一想教师在黑板上任意画两条线段AB, CD.怎样比较两条线段的长短?(在学生独立思考和讨论的基础上,请学生把自己的方法进行演示、说明)1、用度量的方法比较;2、放到同一直线上比较.教师给出表示方法.四、 试一试教科书第123页练习五、 折一折让学生将一条绳子对折,使绳子的端点重合,说说你的感受.在一张透明的纸上画一条线段,折叠纸片,使线段的端点重合,折痕与线段的交点就是线段的中点.引导学生看第123页书,你能找到线段的中点吗?三等分点?四等分点?画一画. 教案 直线、射线、线段,http://www.guaimaomi.com【教学目标】 1、结合图形认识线段间的数量关系,学会比较线段的大小;毛 2、利用丰富的活动情景,让学生体验到两点之间线段最短的性质,并能初步应用. 3、知道两点之间的距离和线段中点的含义。 【重点难点】 重点:线段大小比较,线段的性质是重点。 难点:线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点。 【教学准备】 棉线、中国地图等。 【教学过程】 一、 创设情境 1、多媒体演示十字路口:为什么有些人要过马路到对面,但又没走人行横道呢? 2、讨论第124页思考题: 学生分组讨论:从A地到B地有四条道路,如果要你选择,你走哪条路?为什么? 在小组活动中,让他们猜一猜,动动手,再说一说.学生交流比较的方法. 除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路? 为什么? 小组交流后得到结论:两点之间,线段最短. 结合图形提示:此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离. www.guaimaomi.com
3、做一做: 测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离. (小组合作完成) 设计意图: 人人都有几何直觉.创设问题情景的目的是引导学生探究发现,让学生感受两点之间线段最短的事实. “做一做”解决生活中的数学问题,是为了进一步巩固两点之间的距离的意义,引导学生主动参与学习过程,从中培养学生动手和合作交流的能力. 二、数学活动 1、 教师给出任务:比较两位同学的身高。 2、 学生讨论、实践、交流方法,师生总结评价。 设计意图:体会线段比较的意义与方法,培养学生的实践、探究能力,在发现诸多结论后,注重引导学生归纳、概括。 三、想一想 教师在黑板上任意画两条线段AB, CD.怎样比较两条线段的长短?(在学生独立思考和讨论的基础上,请学生把自己的方法进行演示、说明) 1、用度量的方法比较; 2、放到同一直线上比较. 教师给出表示方法. 四、 试一试 教科书第123页练习 五、 折一折 让学生将一条绳子对折,使绳子的端点重合,说说你的感受. 在一张透明的纸上画一条线段,折叠纸片,使线段的端点重合,折痕与线段的交点就是线段的中点. 引导学生看第123页书,你能找到线段的中点吗?三等分点?四等分点? 画一画.教师给出表示方法. 设计意图:在实际背景中感受中点的含义。 六、 勇攀高峰 尝试完成教科书125页习题3.2第9题。
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