2.2整式的加减(1) 教案

概要：(一)简单复习2.1整式(二)创设情境，引入课题1.讲台上非常乱，有书本、卡片、零散的粉笔等东西，问学生如何整理。一副扑克牌少了一张，如何找出缺少那一张是哪张牌?学生各抒己见。引导学生意识到“归类”存在于生活中。2.本章引言中的问题构造问题悬念(小黑板展示)(三)新课知识.1.课本的“探究”启发提问：上述运算有什么共同特点?你发现什么规律?(两个探究让学生分组讨论，引导学生通过观察、类比发现规律，鼓励学生用自己的语言表达)2.概括出同类项概念及特征(板书)3、思考判断同类项(小黑板出示四组单项式)(全体学生作为裁判，一起根据概念分析，注意与其系数无关，与字的顺序无关)

(一)简单复习2.1整式

(二)创设情境，引入课题

1.讲台上非常乱，有书本、卡片、零散的粉笔等东西，问学生如何整理。一副扑克牌少了一张，如何找出缺少那一张是哪张牌?学生各抒己见。引导学生意识到“归类”存在于生活中。

2.本章引言中的问题构造问题悬念(小黑板展示)

(三)新课知识.

1.课本的“探究”启发提问：上述运算有什么共同特点?你发现什么规律?

(两个探究让学生分组讨论，引导学生通过观察、类比发现规律，鼓励学生用自己的语言表达)

2.概括出同类项概念及特征(板书)

3、思考判断同类项(小黑板出示四组单项式)

(全体学生作为裁判，一起根据概念分析，注意与其系数无关，与字

的顺序无关)