第一册在社会生活中陶冶高雅情趣

概要：学目的：1.知识目标：初步了解社会生活丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。情趣主要表现为生活情趣，生活处处有情趣，情趣是多种多样的。2. 能力目标：通过学习，使学生能够在现实生活中注重培养自己陶冶情趣的能力，善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。3.觉悟目标：引导学生自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情趣。重 点：生活处处有情趣难 点：情趣是多种多样的教学方法：谈话法、情景设置法教 具：投影仪、幻灯片、录音机、电脑教学过程：导入新课：请同学们阅读本课前言，说一说，为什么守卫祖国南沙群岛的战士们能“用最大的努力去战胜寂寞”，使守岛生活充满了快乐。(学生参与回答，教师总结)守卫南沙群岛的战士们之所以能将寂寞枯燥的生活变得充满了快乐，是因为战士们对生活的热爱，具有可贵的心理品质，坚强的意志和充分的自信，充满了高雅的生活情趣。正是这份情趣让他们体味到人生的愉悦，从而使他们潜心于创造和奉献中。中学时代是充满幻想的时代，中学生的情趣是多种多样的，而有的同学却经常抱怨生活无聊，没意思，今天我们就来共同探讨一下，如何寻找生活的乐趣。一.生活处处有情趣(板书)活动：由学生配乐朗诵自写散文《家乡的小巷》，放投影，并提问：如果是你，你也有这样的一个家乡的小巷，那你会通过什么形式表现这个小巷的美?刚才的同学是用文字写成散文来表达的。(学生回答)从大家刚才的回答中我们可以知道，生活中的美有两种，一种是象小巷一样的自然存在的、实实在在的美，另外的一种是人们通过不同的手段去表现出这些美好

教学方法与教具 谈话法与讨论法结合 多媒体

教学过程 内容

问题导入情趣展示讨论探究热爱生活品味生活 你在课余生活中有什么情趣? 学生联系实际交流课余生活中的情趣对其个人成长的作用，通过切身感受，认识高雅情趣的作用。在我们周围有哪些庸俗情趣?对我们的成长有何影响?通过一些具体事例的分析研究，认识庸俗情趣的巨大危害。名人名言生活是什么?你生活得愉快吗?等

教 学设 计说明 从学生生活实际出发激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，充分调动学生的主观能动性，让学生通过感知---概括-----感悟的思维过程去体会高雅情趣的作用。

第十课 第一框 生活处处有情趣

教学目的：1.知识目标：初步了解社会生活丰富多彩，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。情趣主要表现为生活情趣，生活处处有情趣，情趣是多种多样的。

2. 能力目标：通过学习，使学生能够在现实生活中注重培养自己陶冶情趣的能力，善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。

3.觉悟目标：引导学生自觉培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情趣。

重 点：生活处处有情趣

难 点：情趣是多种多样的

教学方法：谈话法、情景设置法

教 具：投影仪、幻灯片、录音机、电脑

教学过程：

导入新课：

请同学们阅读本课前言，说一说，为什么守卫祖国南沙群岛的战士们能“用最大的努力去战胜寂寞”，使守岛生活充满了快乐。

(学生参与回答，教师总结)

守卫南沙群岛的战士们之所以能将寂寞枯燥的生活变得充满了快乐，是因为战士们对生活的热爱，具有可贵的心理品质，坚强的意志和充分的自信，充满了高雅的生活情趣。正是这份情趣让他们体味到人生的愉悦，从而使他们潜心于创造和奉献中。

中学时代是充满幻想的时代，中学生的情趣是多种多样的，而有的同学却经常抱怨生活无聊，没意思，今天我们就来共同探讨一下，如何寻找生活的乐趣。

一.生活处处有情趣(板书)

活动：由学生配乐朗诵自写散文《家乡的小巷》，放投影，并提问：如果是你，你也有这样的一个家乡的小巷，那你会通过什么形式表现这个小巷的美?刚才的同学是用文字写成散文来表达的。

(学生回答)

从大家刚才的回答中我们可以知道，生活中的美有两种，一种是象小巷一样的自然存在的、实实在在的美，另外的一种是人们通过不同的手段去表现出这些美好的自然及感受。

1.自然美

社会生活的美，人创造的美(板书)

日月星辰、飞禽走兽、江河湖海、山川大地等，都可以激起我们对美的向往。当我们游历其中会唤起我们对祖国壮丽山河强烈的爱。另外，艺术美是指人类专门以美为目的而创造的一种美。包括文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、电影、建筑艺术等等，它是人类对美的事物的一种反映，是人的精神的产物。

说一说：你所喜欢的艺术方面的作品。

(学生回答)

从以上大家共同探讨的内容看，情趣是什么呢?

情趣体现一个人追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。

在生活中，美是多种多样的，因此由人们对美的追求而产生的生活情趣也是多种多样的。

2.情趣是多种多样的(板书)

首先请大家先看投影片(几处自然风景的投影片)

大家看这些自然景物，用一个形容词谈谈自己看到其中的一个景物所产生的感受。

(学生回答)

同学们，对自然的观察、认识和欣赏会使你的心灵得到洗涤，你的性情得到陶冶，你的身体得到积极的休息，你会因此强烈的体会到对祖国的热爱。

(1) 自然(板书)

不只是在自然中会产生生活情趣，社会生活里同样存在多种多样的生活情趣，比如，刚才的散文中，虽然大家的忙忙碌碌，一样使我们觉得一种真真实实的美好。

下面请同学来通过从生活中寻找情趣。(学生回答)

(2) 社会生活中(板书)

人们生活在不同时代，生活条件和环境不同，对美的理解就不同。服装一直被当作一种修养与情趣的象征，下面我们一服装为例，看看不同时代的情趣有那些差异。

(3) 不同时代(板书)

放投影：唐朝、清朝、民国、文革、改革开放初期、现代社会等不同服装的追求标准。

学生谈感受

另外，我们再从另外的角度看，比较两幅图(最后的晚餐和清朝皇帝服)中西放人们对黄色的不同看法，加以简单的讲解，从而得出——

(4) 中西方情趣的差异(板书)

还有其他分类了没有?

(学生思考并回答，教师加以引导)

即使同一个人，在不同的人生阶段，他的情趣也可能发生变化，比如，心境的不同会造成审美的不同。如果一个人处在欢快的心境下，就会对事物形成愉快的感受，就会有兴趣欣赏各种美好的事物。倘若一个人对生活失去兴趣，即使良辰美景，也会感到毫无生趣。

活动：写出你今天发现的最美的一个事物，例如天气、文章等。

(学生写感受并表达交流)

小结：通过本课学习，我们看到生活是美好的，生活是丰富多彩的，生活处处有情趣。人们丰富多样的情趣表现在对自然、社会、艺术的观察、认识、欣赏和体验之中。人们的生活情趣有着鲜明的时代性、阶级性和民族性，由于人们生活条件和生活环境不同，在审美上也存在差异。我们的生活到处都有美存在，生活中不是缺少美，而是缺少发现，希望同学们都能够热爱生活，培养自己多方面的兴趣，为我们的青春留下更多的美好与欢笑。

板 书：第十课 陶冶高雅情趣

一. 生活处处有情趣

1.美：自然美、社会美、艺术美

2.情趣

3情趣是多种多样的

(1) 自然中

(2) 社会生活中

(3) 不同时代的情趣有差异

(4) 东西方情趣有差异

课堂小结：本课感觉学生的积极性被较好的调动起来，充分地让学生认识到生活中美好的事物到处都存在，关键是我们的眼睛与心灵能否发现这些美好。学生方面感觉较差的部分是知识面太窄，应在今后的教学中倡导学生开阔视野，增长见识。

第三十八课、人生需要高雅情趣(教案)

常州市武进区前黄初级中学 周仁忠

教学目标：

通过对本课的教学，明确高雅情趣的积极作用及庸俗情趣的危害，从而认识到美好的生活离不开高雅的生活情趣，并能在现实生活中自觉培养高雅情趣、抵制庸俗情趣。

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