第二节海陆的变迁

概要：2.结论：把以上活动的现象用文字描述，并用学过的大陆漂移假说，板块运动学说解释这一现象。课后提高：思考：1.据测量，喜马拉雅山还在以每年0.33cm～1.27cm的速度上升，这说明什么问题?2.岩层那么厚重，在运动过程中是否会在岩石上留下什么运动痕迹吗?目的：为今后学习岩石圈打下伏笔。课后心得：本章节理论抽象，板块的运动人类感觉不到，所以对七年级学生来讲难以理解，但通过这节课，使学生理解了“大陆漂移”和“板块构造学说”的观点，会用这些观点，解释一些现象，本节课的目的就达到了。点评：本堂课通过展示一些直观的教具来启发学生，能采用现代教学手段制作课件──板块运动，将抽象的理论直观形象地向学生展示，利用学生活动，加深对两种理论主要观点的认识和理解，利用课本插图，了解海陆变迁。本课的活动有创意，体现了教师对教材理解透彻、业务水平高。活动过程中，体现了以学生自主参与学习、培养学生探究能力。上一页 [1] [2]

2.结论：把以上活动的现象用文字描述，并用学过的大陆漂移假说，板块运动学说解释这一现象。

课后提高：

思考：1.据测量，喜马拉雅山还在以每年0.33cm～1.27cm的速度上升，这说明什么问题?

2.岩层那么厚重，在运动过程中是否会在岩石上留下什么运动痕迹吗?

目的：为今后学习岩石圈打下伏笔。

课后心得：本章节理论抽象，板块的运动人类感觉不到，所以对七年级学生来讲难以理解，但通过这节课，使学生理解了“大陆漂移”和“板块构造学说”的观点，会用这些观点，解释一些现象，本节课的目的就达到了。

点评：本堂课通过展示一些直观的教具来启发学生，能采用现代教学手段制作课件──板块运动，将抽象的理论直观形象地向学生展示，利用学生活动，加深对两种理论主要观点的认识和理解，利用课本插图，了解海陆变迁。本课的活动有创意，体现了教师对教材理解透彻、业务水平高。活动过程中，体现了以学生自主参与学习、培养学生探究能力。

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