《沁园春·雪》教案11

概要：受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力;2、 领会上下阕写景议论抒情的关系，懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。【教学重点】：1 、领会作者伟大的胸襟，坚定的信心;2 、懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。3、指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。 www.guaimaomi.com 【教学难点】：指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。【教学方法】：讲解法【教学用具】：小黑板【教学课时】：两课时【教学内容及步骤】：第一课时一、导入新课：了解毛泽东。今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春?雪》。【板题】：1、沁园春·雪毛泽东二、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。三、介绍写作背景：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风

【教学目标】：

知识方面

1、介绍诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点;

2、 掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法;

3、 能准确指出诗中的修辞手法;

4、 掌握一些词中字词的注音及意义。

情感态度方面

1、  通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。

2、 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。

能力方面

1、 掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力;

2、 领会上下阕写景议论抒情的关系，懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。

【教学重点】：

1 、领会作者伟大的胸襟，坚定的信心;

2 、懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。

3、指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。

【教学难点】：

指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。

【教学方法】：讲解法

【教学用具】：小黑板

【教学课时】：两课时

【教学内容及步骤】：

第一课时

一、导入新课：

了解毛泽东。今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春?雪》。

【板题】：

1、沁园春·雪

毛泽东

二、介绍词的知识：

词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。

三、介绍写作背景：

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人