《故乡》教学设计3[04-24 22:24:14] 来源:http://www.guaimaomi.com 初三语文教案 阅读:9370次
概要:的萧条景象而产生的悲凉之感,交代了回故乡的缘由。第二部分(6—83小节):在故乡。写“我”在故乡的所见和感受。着重刻画了闰土和杨二嫂两个人的形象,是小说的主体部分。第三部分(84—88小节):离开故乡。写“我”离故乡时所思所感。表达了作者对旧社会的不满,对新生活的向往与追求。议论部分深化了主题,抒发了作者强烈的思想感情。 www.guaimaomi.com 对比朗读,比较分析一、景物对比(一)现实的故乡从“我冒了严寒……”到“……本没有什么好心绪”。特征:深冬季节,天气阴晦,天色苍黄,冷风呜呜。荒凉,冷落,没有一些活气。含义:这是帝国主义和封建主义压榨下旧中国农村的一个缩影。(二)记忆中的故乡1.从“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……反从他的胯下逃走了”。特征:神奇美丽,充满活力,令人神往。含义:这是“我”对新生活的理想和追求。二、闰土肖像对比1.闰土30年前的肖像从“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“&he 《故乡》教学设计3,http://www.guaimaomi.com教学方法:根据课文多处运用对比的写作特点,采用比较教学法。 教学目的:通过比较,使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年,肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源;体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想感情。 教学步骤:整体感知,理清思路;对比朗读,比较分析;完成练习。 整体感知,理清思路 一、课文引入,作者及背景介绍。(图片) 二、速读课文。 1、学习生字词。(图片) 2、理清思路。 第一部分(1—5小节) :回故乡。 写故事发生的时间、地点描述了“我”渐进故乡时的所见,抒发了因故乡的萧条景象而产生的悲凉之感,交代了回故乡的缘由。 第二部分(6—83小节):在故乡。 写“我”在故乡的所见和感受。着重刻画了闰土和杨二嫂两个人的形象,是小说的主体部分。 第三部分(84—88小节):离开故乡。 写“我”离故乡时所思所感。表达了作者对旧社会的不满,对新生活的向往与追求。议论部分深化了主题,抒发了作者强烈的思想感情。 www.guaimaomi.com
对比朗读,比较分析 一、景物对比 (一)现实的故乡 从“我冒了严寒……”到“……本没有什么好心绪”。 特征:深冬季节,天气阴晦,天色苍黄,冷风呜呜。荒凉,冷落,没有一些活气。 含义:这是帝国主义和封建主义压榨下旧中国农村的一个缩影。 (二)记忆中的故乡 1.从“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……反从他的胯下逃走了”。 特征:神奇美丽,充满活力,令人神往。 含义:这是“我”对新生活的理想和追求。 二、闰土肖像对比 1.闰土30年前的肖像 从“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”到“……我们便熟识了”。 30年前的闰土有紫色的圆脸,红活圆实的手,项带银圈,头戴一顶小毡帽,手捏一柄钢叉,是个小英雄。
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