《父母与孩子之间的爱》同步练习答案

概要：“达到”的宾语。)4. C(整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀③②，②是对③的解说。)5. C(本题考查对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应指婴儿所感受到的一切事物。A、B项都不完全，D项没有抓住“本来面目”的比喻义来说。)6.D(关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极、被动”。)7. B(文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，但又说8岁以下的孩子还不会爱。据此可以判断。)8.母亲以创造者的姿态关怀和爱自己的孩子，从而使自己的生活产生新意义的一种追求。9.对比论证 。将真正疼爱孩子的母亲允许并希望促成孩子与自己的分离，与那些自恋的、专制的和贪婪的妇女的失败做法相对比，从而指出母亲的真正本质是关心孩子的成长。10.“忘我无私的母爱”要求母亲无私并能贡献一切，许多母亲只给人一种做到的假象，实际上并没有能力去爱自己的孩子。11.在孩子身上表现出超越自我的关怀和爱，关心孩子的成长;愿意忍受同孩子的分离 ，在分离后还能够继续爱孩子。总结：父母与孩子之间的爱同步练习答案就分享完了，更多精彩请继续关注www.guaimaomi.com！相关推荐：更多频道：首页 > 高中 > 高二 > 高二语

2. A(“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助;表示人与 人之间关系密切应用“休戚相关”，意思是“彼此间祸福互相关联。)

3. C(A关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应;B语序不当，应把“孤 立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑;D成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”，使之充当前面“达到”的宾语。)

4. C(整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒号连缀③②，②是对③的解说。)

5. C(本题考查对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应指婴儿所感受到的一切事物。A、B项都不完全，D项没有抓住“本来面目”的比喻义来说。)

6.D(关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极、被动”。)

7. B(文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，但又说8岁以下的孩子还不会爱。据此可以判断。)

8.母亲以创造者的姿态关怀和爱自己的孩子，从而使自己的生活产生新意义的一种追求。

9.对比论证 。将真正疼爱孩子的母亲允许并希望促成孩子与自己的分离，与那些自恋的、专制的和贪婪的妇女的失败做法相对比，从而指出母亲的真正本质是关心孩子的成长。

10.“忘我无私的母爱”要求母亲无私并能贡献一切，许多母亲只给人一种做到的假象，实际上并没有能力去爱自己的孩子。

11.在孩子身上表现出超越自我的关怀和爱，关心孩子的成长;愿意忍受同孩子的分离 ，在分离后还能够继续爱孩子。

总结：父母与孩子之间的爱同步练习答案就分享完了，更多精彩请继续关注www.guaimaomi.com！

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