高二生物教案:生物个体的稳态[10-17 23:54:19] 来源:http://www.guaimaomi.com 高二生物教案 阅读:9638次
概要:矮生性状通常是由单个基因的突变引起的,这种突变使植物体缺少合成赤霉素的酶,所以,可采用外加 的方法使植株明显增高,但常表现出叶色偏黄,可通过增施 肥解决。25. 请据图回答下列问题:⑴请写出下列标号的名称:① ,④ 。⑵反应阶段为 (填字母),I物质的化学本质是 ,参与该物质合成和分泌的细胞器是 。⑶当用同一抗原刺激⑤时,⑤就会 ,形成大量的 ,产生更强的 。26. 下图为人体体温调节示意图。请据图回答:⑴示意图中字母表示的结构名称:A 。⑵人体主要的散热器官是 。当人体处在41℃的外界环境中时,主要的散热方式是 。⑶人体受到寒冷刺激时,甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动的反射弧是________ ________________________________________________。⑷甲状腺能参与体温调节,是因为 。答案选择题:1~5 BCCDD 6~10 CABDC11~15 BDADD 16~17 AC18、 AC 19、BCD 20、BCD非选择题:21. ⑴向左弯曲生长 生长素由胚芽鞘的上端向下端运输⑵不能⑶从形态学上端到下端 主动运输22. ⑴效应器 感受器 突触前膜、突触间隙、突触后膜⑵E→D→C→B→A⑶a.方法步骤:电刺激①处,观察A的变 化,同时测量②处的电位有无变化结果和结论:若A有反应,且②处的电位改变,说明冲动在神经纤维上的传导是双向的;若A有反应,②处无电位变化,则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的方法步骤:先电 高二生物教案:生物个体的稳态,http://www.guaimaomi.com23. 下图1表示神经元之间兴奋传导的过程,图2是图1中⑤结构的部分放大。请据图分析回答问题: ⑴图1中的③④⑤共同构成 。 ⑵②结构中所含的传递信息的物质称为 。 ⑶构成⑤结构的基本骨架是 。 ⑷静息时,⑤结构两侧的电位表现为 ,当⑤结构受到刺激后,由于对_________的通透性增加,导致膜两侧电位发生改变,产生 。 24. 赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者的关系可用下图表示,请据图回答: ⑴图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有 作用,这种作用很可能是通过降低该过程中 的活性而实现的。 ⑵赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的 作用。 ⑶遗传上的矮生性状通常是由单个基因的突变引起的,这种突变使植物体缺少合成赤霉素的酶,所以,可采用外加 的方法使植株明显增高,但常表现出叶色偏黄,可通过增施 肥解决。 25. 请据图回答下列问题: ⑴请写出下列标号的名称:① ,④ 。 ⑵反应阶段为 (填字母),I物质的化学本质是 ,参与该物质合成和分泌的细胞器是 。 ⑶当用同一抗原刺激⑤时,⑤就会 ,形成大量的 ,产生更强的 。 26. 下图为人体体温调节示意图。请据图回答: ⑴示意图中字母表示的结构名称:A 。 ⑵人体主要的散热器官是 。当人体处在41℃的外界环境中时,主要的散热方式是 。 ⑶人体受到寒冷刺激时,甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动的反射弧是________ ________________________________________________。 ⑷甲状腺能参与体温调节,是因为 。 答案 选择题: 1~5 BCCDD 6~10 CABDC 11~15 BDADD 16~17 AC 18、 AC 19、BCD 20、BCD 非选择题: 21. ⑴向左弯曲生长 生长素由胚芽鞘的上端向下端运输 ⑵不能 ⑶从形态学上端到下端 主动运输 22. ⑴效应器 感受器 突触前膜、突触间隙、突触后膜 ⑵E→D→C→B→A ⑶a.方法步骤:电刺激①处,观察A的变 化,同时测量②处的电位有无变化 结果和结论:若A有反应,且②处的电位改变,说明冲动在神经纤维上的传导是双向的;若A有反应,②处无电位变化,则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的 方法步骤:先电刺激①处,测量③处的电位变化。再电刺激③处,测量①处的电位变化 结果和结论:若两 次试验的检测部位均发生电位变化,说明冲动在神经元之间的传递是双向的;若只有一处(如第二次观测的①处的电位改变,则说明冲动在神经元之间的传递是单向的 ⑷单向 冲动在突触中的传导是单向的 23. ⑴突触 ⑵神经递质 ⑶双层磷脂分 ⑷外正内负 钠离子 兴奋或抑制 24. ⑴抑制 酶 ⑵协同 ⑶赤霉素 氮 25. ⑴造血干细胞 效应T细胞 ⑵E、F、G、H 球蛋白 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 ⑶增殖、分化 效应B细胞、效应T细胞 特异性免疫 26. ⑴下丘脑体温调节中枢 ⑵皮肤 皮肤排汗 ⑶冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→甲状腺 ⑷甲状腺分泌的甲状腺激素能够促进体内物质的氧化分解 【总结】2013年已经到来,新的一年www.guaimaomi.com也会为您收集更多更好的文章,希望本文“高二生物教案:生物个体的稳态”能给您带来帮助!下面请看更多频道: 更多频道: 高中频道 高中英语学习
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