九年级历史教学反思：学生的预习

概要：阅读教科书是获取历史知识、提高学生各种能力的重要途径，也是培养智能的重要前提。因此，教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。由于历史学科具有过去性、综合性和史论性的特点，学生在初读时容易遇到许多障碍，也有一部分学生因为基础差、阅读不得法，抓不住重点。教师应在此基础上是不是给学生创造更多的自编提纲的练习机会？ 学完一个单元后，可让学生编写单元知识结构，抽象出历史阶段的本质特征。例如，在讲完世界历史第一册中的《英国资产阶级革命》、《美国独立战争》、《法国大革命和拿破仑帝国》时，要求学生列图表分析英、美、法资产阶级革命革命的相同点和不同点。

阅读教科书是获取历史知识、提高学生各种能力的重要途径，也是培养智能的重要前提。因此，教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。由于历史学科具有过去性、综合性和史论性的特点，学生在初读时容易遇到许多障碍，也有一部分学生因为基础差、阅读不得法，抓不住重点。教师应在此基础上是不是给学生创造更多的自编提纲的练习机会？
学完一个单元后，可让学生编写单元知识结构，抽象出历史阶段的本质特征。例如，在讲完世界历史第一册中的《英国资产阶级革命》、《美国独立战争》、《法国大革命和拿破仑帝国》时，要求学生列图表分析英、美、法资产阶级革命革命的相同点和不同点。