一年级备课组教学工作计划表

概要：要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。要认的字，分别编排在三个部分。一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分，分两个单元，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225个字。在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。要求写的字，在拼音部分没有安排。从识字（一）开始，在归类识字和课文部分，每课安排了3-4个字，共100个字。在“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设“语文园地”，以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识，发展语文能力。园地中的题目以及课后练习都以学生的学习伙伴的口吻呈现，大量采用“我会说”“我会读”“我会写”“我会拼”“我会画”“我会演”等标识，使学生感到自己真正成了学习的主人，增加了亲和力。此外，全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。本学期年级教学目标：汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。2．能准确拼读音节，正确书写声母、韵母。3．能运用汉语拼音正音，学习普通话。识字写字。1．学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。2．认识400个常用汉字，会写100个汉字。3．掌握基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔

　　本学期教材分析:
　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是“汉语拼音”部分，共13课，在学习拼音的同时，认识70个常用字。其中本册教材还把声母YW提前，和单韵母Iuü整合为一课，这一课除了学习这些，还要学习整体认读音节。这样安排有利于减化头绪，降低难度，而且提早出现了一些常用音节，便于学生学习音节，巩固音节。每一课中要求学生拼读的音节，大多是以结果的形式呈现。而且增加了和学生生活实际紧密联系的带调音节的练习。
　　在“识字”方面，实行认写分开，多认少写。其中要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。要认的字，分别编排在三个部分。一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分，分两个单元，共8课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225个字。在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。要求写的字，在拼音部分没有安排。从识字（一）开始，在归类识字和课文部分，每课安排了3-4个字，共100个字。
　　在“课文”方面，共安排了20篇课文，分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设“语文园地”，以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识，发展语文能力。园地中的题目以及课后练习都以学生的学习伙伴的口吻呈现，大量采用“我会说”“我会读”“我会写”“我会拼”“我会画”“我会演”等标识，使学生感到自己真正成了学习的主人，增加了亲和力。
　　此外，全册设6个“口语交际”话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。
　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
　　本学期年级教学目标：
　　汉语拼音
　　1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
　　2．能准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
　　3．能运用汉语拼音正音，学习普通话。
　　识字写字。
　　1．学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
　　2．认识400个常用汉字，会写100个汉字。
　　3．掌握基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺写。
　　4。初步养成正确的姿势和良好的习惯。
　　阅读：
　　1．使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．学习借助插图阅读。
　　4．使学生对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。
　　口语交际：
　　1．学说普通话，逐步养成习惯。
　　2．能认真听别人讲话，了解主要内容。
　　3．与他人交流，态度自然大方，有礼貌。
　　4．有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

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