六年级英语下册第一单元教学计划

概要：quo;m 160 cm. cm表示centimeters，汉语是厘米。同时在问学生年龄时让学生尝试运用完整的介绍方法。例如：I’m eleven years old..4.能够听懂Line up from shorter/younger to taller/older.教学重点：学习形容词tall, short, young, old, strong的比较级taller, shorter, older, younger, stronger.教学难点：1.如何运用这些比较级，以及读法。2.理解：Line up from shorter to taller. Line up from younger to older.教学准备：录音机，磁带，卷尺，单词卡，人物图片，动物图片。教学过程：Step 1 Preparation1.欣赏歌曲;My pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)2.看图复习形容词。方法1：一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。(目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，从而由tall的理解到taller)方法2：运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。Step 2 PresentationA.单词导呈1.教授older.，youngerT: How old are you, Li Ming?Li Ming: I’m eleven. (板书：Li Ming 11)T: How old

【摘要】教学计划是课程设置的整体规划，根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。www.guaimaomi.com为大家提供六年级英语下册第一单元教学计划，欢迎阅读!

六年级英语下册第一单元教学计划

教学内容：Main scene Let’s start   A Let’s learn Let’s play

教学目标：

1.听说读写taller, shorter, younger, older, stronger

2.能够运用比较级简单的比较两个事物。

3.能够正确的描述自己的身高和年龄。例如：I’m 160 cm. cm表示centimeters，汉语是厘米。同时在问学生年龄时让学生尝试运用完整的介绍方法。例如：I’m eleven years old..

4.能够听懂Line up from shorter/younger to taller/older.

教学重点：

学习形容词tall, short, young, old, strong的比较级taller, shorter, older, younger, stronger.

教学难点：

1.如何运用这些比较级，以及读法。

2.理解：Line up from shorter to taller. Line up from younger to older.

教学准备：

录音机，磁带，卷尺，单词卡，人物图片，动物图片。

教学过程：

Step 1 Preparation

1.欣赏歌曲;My pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)

2.看图复习形容词。方法1：一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。(目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，

从而由tall的理解到taller)

方法2：运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。

Step 2 Presentation

A.单词导呈

1.教授older.，younger

T: How old are you, Li Ming?

Li Ming: I’m eleven. (板书：Li Ming  11)

T: How old are you, Wang Bin? Wang Bin: I’m twelve.

(板书：Wang Bin 12)

T: Wang Bin is older than Li Ming.(从而引出older并进行板书)

Li Ming is younger than Wang Bin.(从而引出younger并进行板书)

(然后用同样的方法进行练习从而既加深理解，又训练older,

younger在句中的运用)

2.教授taller, shorter

T:;What’s Chen Yang like?(找一个很高的同学)

Ss：He’s tall.

T：How tall is he? (然后拿出卷尺一边问，一边量)

T：He’s 165 cm.(板书 Chen Yang： 165 cm, 同时教学生如何

读centimeters)

T: He’s taller than me. I'm shorter than Chen Yang.

(从而引出taller, shorter并进行板书)

(然后让学生都与陈阳比一比, 这样增加对知识的及时运用)

3、教授stronger

T：What’s Wang Long like?(找一个特别壮的同学)

Ss：He’s strong

T: He’s stronger than….(让学生去补充，比一比，赛一赛看

谁说的最准确，因为这个活动的难度很低学生肯定很乐于参加。

教师板书stronger)

B.听读正音

(1)让学生静听录音，认真的感觉er在单词末尾的发音。

(2)让学生跟着录音机读。

C.合作学习

1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词(如果听出读的有错误，及时帮助纠正)这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。

2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。

Step 3 Practice

1.看口型猜单词

教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。

2.教师展示原型，学生说比较级。

例如：tall-     short-      old-     young-    strong-

3.玩游戏。

方法：教师展示第一幅画学生只看，不说。然后教师再出示

第二副画。每一个学生根据自己的理解表示。例如;教师第一副画是一个很老的人，结果第二个更老。(注意应该是一个人的变化)或者一个小孩第一幅画是130 cm 第二幅画是140 cm 那么学生就

可以说是taller,有的也会说older.(这种游戏虽然不很热闹，但是能够让学生更深的理解比较级及它的用法)

4. Let’s chant.

Tall and short, tall and short , taller and shorter.

Old and young, old and young, older and younger

Thin and strong, thin and strong, thinner and stronger.(让学生大声的说

出来，适当的让学生进行朗读是有必要的)

5. 四会词的书写练习。

以上就是www.guaimaomi.com为大家提供的六年级英语下册第一单元教学计划，希望对大家有帮助！

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