4.2 直线、射线、线段 教案

概要：教学内容课本第128页至第131页.教学目标1.知识与技能(1)能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质.(2)会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形.2.过程与方法(1)能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力.(2)经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力.3.情感态度与价值观体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程. www.guaimaomi.com 重、难点与关键1.重点：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形.2.难点：根据语言描述画出图形.3.关键：理解画图语言，建立图形与语言之间的联系.教具准备一把直尺、木工墨盒.教学过程一、引入新课1.出示墨盒，请一个同学演示使用墨盒弹出一条直线的过程.2.提出问题：为什么这样拉出线是直的?其关键是什么?二、新授学生活动：学生经过小组交流后，总结出结论：两点确定一条直线.其关键在于先固定墨盒中墨线上两个点.教师活动：参与学生活动，并请学生思考：这个现象符合数学上的什么原理?

教学内容

课本第128页至第131页.

教学目标

1.知识与技能

(1)能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质.

(2)会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形.

2.过程与方法

(1)能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力.

(2)经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力.

3.情感态度与价值观

体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程.

重、难点与关键

1.重点：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形.

2.难点：根据语言描述画出图形.

3.关键：理解画图语言，建立图形与语言之间的联系.

教具准备

一把直尺、木工墨盒.

教学过程

一、引入新课

1.出示墨盒，请一个同学演示使用墨盒弹出一条直线的过程.

2.提出问题：为什么这样拉出线是直的?其关键是什么?

二、新授

学生活动：学生经过小组交流后，总结出结论：两点确定一条直线.其关键在于先固定墨盒中墨线上两个点.

教师活动：参与学生活动，并请学生思考：这个现象符合数学上的什么原理?