4.3.1 角的度量（1）教案

概要：教学内容课本第137页至第138页.教学目标1.知识与技能(1)在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法.(2)认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算.2.过程与方法提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题.3.情感态度与价值观经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲.重、难点与关键1.重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点.2.难点：角的表示、角度的换算是难点.3.关键：学会观察图形是正确表示一个角的关键. www.guaimaomi.com 教具准备多媒体设备、量角器、时钟、四棱锥.教学过程一、引入新课1.观察时钟、四棱锥.2.提出问题：时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象?请把它画出来.学生活动：进行独立思考、画图，然后观看教师的演示过程.教师活动：用多媒体演示角的形成过程：一条射线OA绕端点O旋转到OB的位置，得到的平面图形──角.

教学内容

课本第137页至第138页.

教学目标

1.知识与技能

(1)在现实情境中，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法.

(2)认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算.

2.过程与方法

提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题.

3.情感态度与价值观

经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲.

重、难点与关键

1.重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点.

2.难点：角的表示、角度的换算是难点.

3.关键：学会观察图形是正确表示一个角的关键.

教具准备

多媒体设备、量角器、时钟、四棱锥.

教学过程

一、引入新课

1.观察时钟、四棱锥.

2.提出问题：

时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象?请把它画出来.

学生活动：进行独立思考、画图，然后观看教师的演示过程.

教师活动：用多媒体演示角的形成过程：一条射线OA绕端点O旋转到OB的位置，得到的平面图形──角.