4.2 直线、射线、线段（2）教案

概要：教学内容课本第129页至第131页.教学目标1.知识与技能(1)会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.(2)理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质.2.过程与方法培养学生的动手操作能力，提高学生的抽象概括能力，能从实际问题中抽象出数学问题，初步学会数学的建模方法.3.情感态度与价值观积极参与实验数学活动中，体会数学是解决实际问题的重要工具，通过对解决问题过程的反思，懂得知识源于生活并用于生活.重、难点与关键1.重点：画一条线段等于已知线段，比较两条线段的长短是一个重点，在现实情境中，了解线段的性质“两点之间，线段最短”是另一个重点.2.难点：画一条线段等于已知线段的尺规作图方法，正确比较两条线段长短是难点.3.关键：学生积极参与画图等动手操作的数学活动中，通过小组交流，获取数学信息是学好本节课知识的关键.

教学内容

课本第129页至第131页.

教学目标

1.知识与技能

(1)会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.

(2)理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质.

2.过程与方法

培养学生的动手操作能力，提高学生的抽象概括能力，能从实际问题中抽象出数学问题，初步学会数学的建模方法.

3.情感态度与价值观

积极参与实验数学活动中，体会数学是解决实际问题的重要工具，通过对解决问题过程的反思，懂得知识源于生活并用于生活.

重、难点与关键

1.重点：画一条线段等于已知线段，比较两条线段的长短是一个重点，在现实情境中，了解线段的性质“两点之间，线段最短”是另一个重点.

2.难点：画一条线段等于已知线段的尺规作图方法，正确比较两条线段长短是难点.

3.关键：学生积极参与画图等动手操作的数学活动中，通过小组交流，获取数学信息是学好本节课知识的关键.