step 4 Ask and answer教案

概要：确的答案会出现礼花的场面，点击错误的答案就会出现女孩哭泣的画面)Homework教师布置作业1)抄写生词;2)完成练习册习题。Lesson 105 教学设计方案一、教学内容1.词汇(略)。2.句型：1) What time do you get up? 2) It's time to do sth. 3) Where's he going? 4) He's going to school.3.语法：复习must的用法。二、教具录音机;闹钟 ;日历等，多媒体动画课件what time do you get up。三、课堂教学设计step 1． revision教师通过提问形式，与学生复习 the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end)。教师教学新单词week和weekdays。step 2．Presentation学生打开书看图。教师借助插图和实物，讲解本课新单词如have sports(进行体育用动) , go to sleep(睡觉 等等，同时教师也可利用实物---将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间：It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出：have breakfast ，leave home，begin class等短语。教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。

　　【摘要】下面内容是小编为您提供的初一英语教案，希望此文章对教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点有所帮助，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动，提高教学质量。

　　做问答练习。教师可根据课件中显示的问题，先与某位同学做示范(提醒学生正确运用介词“at”)学生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后，教师可用第三人称单数形式再次提问，并请其他人回答。

　　Step 4 Practice

　　指导学生做练习。当教师或者学生选择其中一个答案，在课件中点击它，就会出现相应的画面。(点击正确的答案会出现礼花的场面，点击错误的答案就会出现女孩哭泣的画面)

　　Homework

　　教师布置作业

　　1)抄写生词;2)完成练习册习题。

　　Lesson 105 教学设计方案

　　一、教学内容

　　1.词汇(略)。

　　2.句型：1) What time do you get up? 2) It's time to do sth. 3) Where's he going? 4) He's going to school.

　　3.语法：复习must的用法。

　　二、教具

　　录音机;闹钟

;日历等，多媒体动画课件what time do you get up。

　　三、课堂教学设计

　　step 1． revision

　　教师通过提问形式，与学生复习 the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end)。教师教学新单词week和weekdays。

　　step 2．Presentation

　　学生打开书看图。教师借助插图和实物，讲解本课新单词如have sports(进行体育用动)

, go to sleep(睡觉

等等，同时教师也可利用实物---将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间：It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出：have breakfast

，leave home，begin class等短语。教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。

　　step 3．Read and act

　　1.学生合上书

，教师放课文录音

并且板书以下问题;

　　What's the time?/Where is Jim going?/ What day is it today?

　　放录音两遍

，学生回答黑板上的问题。再放录音

，学生跟读两遍。教师对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可，不必细讲语法。有些地方，则需要提醒学生复习。

　　2.按插图将本课分为两部分，同时把学生分为两大组，每大组演练一部分。可再放录音,要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后，分别从两大组中请几个同学表演。

　　3. [课件演示]教师也可使用多媒体动画what time do you get up,其中dialogue所演示的课文对话。让学生观看动画，尽可能模仿录音。也可让学生根据动画中的人物活动的时间(在动画中有时钟提示)进行口语训练，如：教师提出问题what time does Jim get up? When does Jim have breakfast? What time does he go to school.反复让学生回答。有条件的话，可以请个别学生进行对话演示。

　　step 4．Ask and answer

　　按课文第二项要求，做问答练习。教师可先与某位同学做示范(提醒学生正确运用介词“at”)学生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后，教师可用第三人称单数形式再次提问，并请其他人回答.

　　[课件演示]操练完课文第二部分的练习后，教师可以根据班级实际情况，选择多媒体动画what time do you get up中dialogue2作为课外情景对话，让学生观看，开拓视野。有条件的班级可以模仿对话中的情景自编一组对话，在课堂上进行操练。

　　Step4.Practice

　　指导学生做练习册习题。

　　教师也可以根据课文的具体知识点进行练习测试：1. — Who's the teacher of Class One?

　　—___________.

　　A. Mr Hu.　　B. Yes, Mr Hu.　　C. Mr Hu does.

　　2. —You speak English quite well.

　　—___________.

　　A. You are right.　　B. Thank you.　　C. Don't say so.

　　3. — How do you usually come to school?

　　—___________.

　　A. On bike.　　B. With bike.　　C. By bike.

　　4. — How do you do?

　　—___________.

　　A. How do you do?　　B. How are you?　　C. That's right.

　　5. — How can I sing?

　　—___________.

　　A. You are well.　　B. Very well.　　C. I think so.

　　Homework

　　教师布置作业

　　1)抄写生词;2)完成练习册习题。

　　Lesson 106 多媒体教学设计方案

　　一、教学内容

　　1.词汇(略)。

　　2.复习现在进行时态。

　　3.学习have作为“吃饭”解时的用法。

　　二、教具

　　录音机, 多媒体课件unit27 lesson106

　　三、课堂教学设计

　　step 1. revision

　　[课件展示]

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