八年级语文上册配套练习册(第六单元)

概要：》中在谷子堆里拣曲的情节琦君笔下的“我”生活在富裕之家，充满纯真可爱的童稚;而《秋雨叹》中的“稚子”生活在苦难之家，无知稚子觉察不到大人的苦处，忍饥在风雨中嘻闹，更显得“布衣”们的无奈三、《约客》写雨夜候友不至，百无聊赖，便敲棋子自娱，反映诗人闲适平和的心境;《如梦令》写夜雨晨起对海棠的牵挂，反映诗人伤春惜花、自我哀怜的心境四、可以联想到《夜雨寄北》，两诗都写雨夜，都表现对亲人或故人的牵挂思念之情体验成功一、积累与运用1、霭 氲 壑 嚣 熨 雹2、3、4、(略)5、①你的朗读影响大家休息了②张伯伯鼓励他要继续学习③对不起，影响你休息了，以后我会注意的6、①示例：多给我一点私人空间，不要侵犯我的隐私②示例：阿姨，你知道吗?平等、宽松的家庭环境更有利于我们的成长二、7、文章通过“我”在考场上的回忆，把“雨天考试”(现实)和“家庭生活”(回忆)两条线穿插起来8、本文作者生活在一个不很和谐的家庭，考试也不顺心，心中烦恼，所以眼中的雨就不美好了文中写雨也正是为了衬托作者压抑的心情9、这些句子取眼前事物为譬，形象、自然、贴切，切合雨天情景和作者心情，情中景与景中情相互映照，紧密交融10、第2、12、13、23、25、26等段落可以删去11、写作文要有新意，不步人后尘;还要事真情真，不可造作，不作无病呻吟，也不必无中生有，刻意美化三、作文 略上一页 [1] [2]

五、都是先写景而后联想古人抒发感情，情景交融;抒发的都是英雄豪情和博大

胸襟;风格上都是豪放壮阔

六、《夜雨寄北》、《如梦令》、《声声慢》可为一类，写的都是思乡思亲的孤

寂愁苦，格调凄婉哀怨;《六月二十七日望湖楼醉书》写风雨睛日的突变，构景

鲜明，境界开阔，《浪淘沙》境界高远苍劲，风格激昂豪迈，可归为一类

⊙发展空间

一、诗人叹息秋雨绵绵不干，庄稼歉收，房屋毁坏，民不聊生

二、可以联想到《下雨天，真好》中在谷子堆里拣曲的情节琦君笔下的“我”

生活在富裕之家，充满纯真可爱的童稚;而《秋雨叹》中的“稚子”生活在苦难

之家，无知稚子觉察不到大人的苦处，忍饥在风雨中嘻闹，更显得“布衣”们的

无奈

三、《约客》写雨夜候友不至，百无聊赖，便敲棋子自娱，反映诗人闲适平和的

心境;《如梦令》写夜雨晨起对海棠的牵挂，反映诗人伤春惜花、自我哀怜的心

境

四、可以联想到《夜雨寄北》，两诗都写雨夜，都表现对亲人或故人的牵挂思念

之情

体验成功

一、积累与运用

1、霭 氲 壑 嚣 熨 雹

2、3、4、(略)

5、①你的朗读影响大家休息了②张伯伯鼓励他要继续学习③对不起，影响你

休息了，以后我会注意的

6、①示例：多给我一点私人空间，不要侵犯我的隐私②示例：阿姨，你知道吗

?平等、宽松的家庭环境更有利于我们的成长

二、7、文章通过“我”在考场上的回忆，把“雨天考试”(现实)和“家庭生活

”(回忆)两条线穿插起来

8、本文作者生活在一个不很和谐的家庭，考试也不顺心，心中烦恼，所以眼中的

雨就不美好了文中写雨也正是为了衬托作者压抑的心情

9、这些句子取眼前事物为譬，形象、自然、贴切，切合雨天情景和作者心情，情

中景与景中情相互映照，紧密交融

10、第2、12、13、23、25、26等段落可以删去

11、写作文要有新意，不步人后尘;还要事真情真，不可造作，不作无病呻吟，

也不必无中生有，刻意美化

三、作文 略

上一页  [1] [2]