八年级语文下册课堂练习题

概要：传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。5.隐藏。不具名或隐匿真名。6.质问。质问并责备。7.形容悲伤难过的样子。8.远得不见踪影，毫无消息。9.遇到。正好遇到。课堂练习──理解句意给下列句子选择正确的义项：大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。( )A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。答案：D课堂练习──理解句意中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。( )A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。答案：D课堂练习──理解句意每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现

[编者按] 对于初中生来说，要想学好语文，多做试题是难免的，下面请参考www.guaimaomi.com为您整理的“八年级语文下册课堂练习题”，希望您的语文成绩能够突飞猛进的发展。

八年级语文下册课堂练习题

先解释加黑字的意思，再解词。

1.油光可鉴──

2.抑扬顿挫──

3.模胡──

4.掌故──

5.匿名──

6.诘责──

7.凄然──

8.杳无消息──

适值──

答案：

1.鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。

2.声音低和高。形容声音高低转折和谐悦耳。

3.这里指马虎、不讲究。

4.关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

5.隐藏。不具名或隐匿真名。

6.质问。质问并责备。

7.形容悲伤难过的样子。

8.远得不见踪影，毫无消息。

9.遇到。正好遇到。

课堂练习──理解句意

给下列句子选择正确的义项：

大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。( )

A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。

B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。

C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。

D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。

答案：D

课堂练习──理解句意

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。( )

A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。

B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。

C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。

作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。

答案：D

课堂练习──理解句意

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

A 每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。

B 每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。

C 每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。

D 藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。

课堂练习──拼音

给下列各组形近字注音：

绯( ) 畸( )

俳( ) 倚( )

徘( ) 琦( )

驿( ) 诲( )

泽( ) 侮( )

绎( )

扒( ) 挟( )( )

扒( ) 侠( )

趴( ) 浃( )

答案：f5I j9

p2I y!

p2I q0

y@ hu@

z6 w(

y@

p2 ji1 xi6

b1 xi1

p1 ji1

课堂练习──拼音

给下列加黑字注音：

教诲( ) 瞥见( ) 畸形( )

诘责( ) 解剖( ) 不逊( )

寓居( ) 芦荟( ) 杳无消息( )

陌生( ) 挟着( ) 匿名( )

答案：hu@ pi5 j9

ji6 p#u x)n

y) hu@ y3o

m^ xi6 n@

课堂练习──拼音

给下列多音字注音：

喝( )采 为( )难( ) 血( )管

倒( )霉 系( )住 深恶( )痛疾

食宿( ) 声调( ) 邮差( )

照相( ) 收藏( ) 烟尘斗( )乱

答案：h8 w6I n2n xu8

d4o j@ w)

s) di4o ch1i

xi4ng 2ng d%u

课堂练习──填表简答

结合课文内容回答问题：

1.填表：我和藤野先生的交往

2.什么事件使鲁迅的思想发生了变化?发生了什么样的变化?这变化表现了鲁迅什么思想感情?

告别藤野先生后，鲁迅是如何怀念他的?

答案：

1.检查订正讲义 认真负责

纠正解剖图 要求严格、治学严谨

对我敢解剖尸体放心 热情诚恳，高度责任感

了解女人裹脚情况 治学严谨、求实

2.匿名事件和电影事件 弃医从文 强烈的民族自尊心和爱国主义感情。

(1)装订讲义，作永久的纪念;

挂藤野先生照片;

(3)将怀念化为勇气和力量，和“正人君子”继续斗争。

课堂练习──修辞

分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。

1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

标致──

2.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

精通时事──

3.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

爱国青年──

答案：

1.反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。

2.反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。

3.反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。

课堂练习──语法分析

判断下列句子的主干提取得是否正确，正确的在( )内打“√”。

1.他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。

主干：照相挂在东墙上，书桌对面。( )

2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

主干：他是一个。( )

3.他对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国。

主干：希望是为中国。( )

4.他的性格在我的眼里和心里是伟大的。

主干：性格是伟大的。( )

5.这样的一直到现在，我竟没有寄过一封信和一张照片。

主干：我没有寄过信。( )

答案：2.√ 4.√

课堂练习──语法分析

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