八年级语文《五柳先生传》《马说》练习题

概要：材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪!其真不知马也。①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是 ___________________________ 。②第三段文字的中心句是 __________________ ___________ 。③表达全文主旨的句子是 __________________ ___________ 。④本文作者托物寓意，讽刺了 _____________________________ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。二、阅读文言文，回答下列问题1.用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也2.对文章的中心判断正确的一项是( )A 天下无马。 B.其真无马邪?其真不知马也。C.千里马常有，而伯乐不常有。 D.世有伯乐，然后有千里马。3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是()A 策之不以其道 B.以俟夫现人风者得焉C.得鱼腹中书，固以怪之矣 D.不以善小而不为4.对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是()A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。C.没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说

D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。

(3).这篇文章的主旨是: ( )

A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”

B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。

C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。

D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。

连线中考：

一、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪!其真不知马也。

①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是 ___________________________ 。

②第三段文字的中心句是 __________________ ___________ 。

③表达全文主旨的句子是 __________________ ___________ 。

④本文作者托物寓意，讽刺了 _____________________________ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。

二、阅读文言文，回答下列问题

1.用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也

2.对文章的中心判断正确的一项是( )

A 天下无马。 B.其真无马邪?其真不知马也。

C.千里马常有，而伯乐不常有。 D.世有伯乐，然后有千里马。

3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是()

A 策之不以其道 B.以俟夫现人风者得焉

C.得鱼腹中书，固以怪之矣 D.不以善小而不为

4.对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是()

A 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。

B 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。

C.没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。

D.虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。

5.文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”，将人才比作“_____________”，而以伯乐喻指___________，集中抨击的社会现象是__________________ _______。

6这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?

7.《马说》的标点符号是现代人加的，有人提出：末句“其真不知马也”，应用问号结束。请根据文意表明你的看法，并说明理由。

三、《马 说》答题：

7.本文作者是 ， 代文学家。(2分)

8.下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)

A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材 B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也

C.世有伯乐，然后有千里马 \ 屋舍俨然 D. 大道之行也，天下为公\策之不以其道

9.翻译下面的句子。(4分)

(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

(2)执策而临之，曰：“天下无马!”

10.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分)

四、

9.用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分)

策之不以其道，食之不能尽其材。

10.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?(4分)

11.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?(4分)

五、 (节选自韩愈《马说》)

1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是( )

A.1和2读音相同，意义不同。B.1和4读音不同，含义也不同。C.2和 3读音相同，含义也相同。

D.3和4读音相同，含义不同。

2.《马说》托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才?

3.〈〈马说〉〉的标点符号，是现代人加的。有人指出：末句“其真不知马也”，应该用问句(?)结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。

17.解释文中加点的词。(3分)

或： 食： 等：

18.用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分)

安求其能千里也?

19.根据选文，说说千里马被辱没的原因。(3分)

参考答案：

1、(1)传记(自传) 陶渊明 元亮 五柳先生 东晋 《桃花源记》

(2)独立于世俗之外的隐士 率真自然，安贫乐道，不慕荣利

2、shì zhé lìn hè yàn dān piáo lǚ qián lóu jí zī chóu shāng yú

3、处所 到，往 就 亲戚朋友 同类，辈 详细地知道

4、(1)喜欢读书，不过分在字句上下功夫 (2)不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

(3)从这话看来，他该是五柳先生一类人吧?一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。(4)粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。

5、(1)B　(2)C (3) A

6、相照应的句子是“不汲汲于富贵”。

7、性格：“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。志趣：一是读书，“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生;二是饮酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生;三是写文章，“常著文章自娱”、“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。生活：“环堵萧然，不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来，赞美了他安贫乐道的精神。

8、这是一种读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。这与他“不慕荣利”有关。也说明他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。

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