家长怎样帮孩子更快进入初三状态中学生心理指导

概要：鱼皮，放到她碗里。看着她吃得高兴，自己也高兴。但这种场面没维持多久，美儿渐渐把鱼皮视为自己的专利，所有的鱼皮，一块不漏，全夹到自己碗里，吃着嘴里的，盯着碗里的，还要看爸爸妈妈筷子上是否夹了鱼皮，如果夹了，而又没放到她碗里，她就会不高兴。原本令她高兴的鱼皮，因为她的贪念和占有欲，而让她不高兴了。通常情况下，父母和爷爷奶奶们都会为了孩子高兴，而不再碰鱼皮，大家都认为，只要孩子高兴就好，没有哪个大人想背上和娃娃“争食”的名声。但问题是，这样做是有后果的，即孩子们会因为大人的忍让，而漠视他们的感受，只在乎自己的喜好，而不在乎大人的感受。长大之后目中无人，唯我独尊。有一则流传甚广的故事：一个女儿，从小母亲就把鱼中段给她吃，而自己只吃鱼头和鱼尾。这让她以为母亲爱吃鱼头和鱼尾，而不爱吃肉多的中段。这个故事，向人们诠释了传统意义上的母爱，就是克制自己的欲望，成就孩子的快乐。但这种生成于物质匮乏时期的母爱模式，在现实条件下是否还有价值?父母和孩子，究竟应该平等分享还是成全他的独享?现实物质供应条件下，我们完全有条件与孩子一道，分享大人也同样喜欢的东西。因此，在饭桌上，我和美儿的妈妈很正式地对她说：爸爸妈妈也喜欢吃鱼皮，我们希望她和我们一起，高高兴兴地各吃一份。女儿最初面有难色。后来渐渐轻松，到最后，还把发现的鱼皮，往爸爸妈妈碗中夹。她知道爸爸妈妈也喜欢吃鱼，她明白，最高兴的事，不是一个人吃掉了所有的鱼皮，而是大家都吃到了自己喜欢的东西。感谢阅读家长怎样帮孩子更快进入初三状态中学生心理指导，

苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务” 因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教。我们应该重视它，欢迎阅读家长怎样帮孩子更快进入初三状态中学生心理指导。

每个星期天，外婆都会买一条江团，加上酸姜酸辣椒，煮得满屋生香。美儿一闻到这香味就高兴，她从小就最喜欢吃这种肉多刺少的鱼，特别是鱼皮，柔软而细滑，吃在嘴里，美在心里。因为喜欢吃鱼，每个有鱼的星期天，她都会多吃一碗饭。

最初，我们都像别的父母那样，唯恐她少吃，把好吃的都放她面前，并且轮班地把自己捻到的鱼皮，放到她碗里。看着她吃得高兴，自己也高兴。

但这种场面没维持多久，美儿渐渐把鱼皮视为自己的专利，所有的鱼皮，一块不漏，全夹到自己碗里，吃着嘴里的，盯着碗里的，还要看爸爸妈妈筷子上是否夹了鱼皮，如果夹了，而又没放到她碗里，她就会不高兴。原本令她高兴的鱼皮，因为她的贪念和占有欲，而让她不高兴了。

通常情况下，父母和爷爷奶奶们都会为了孩子高兴，而不再碰鱼皮，大家都认为，只要孩子高兴就好，没有哪个大人想背上和娃娃“争食”的名声。

但问题是，这样做是有后果的，即孩子们会因为大人的忍让，而漠视他们的感受，只在乎自己的喜好，而不在乎大人的感受。长大之后目中无人，唯我独尊。

有一则流传甚广的故事：一个女儿，从小母亲就把鱼中段给她吃，而自己只吃鱼头和鱼尾。这让她以为母亲爱吃鱼头和鱼尾，而不爱吃肉多的中段。这个故事，向人们诠释了传统意义上的母爱，就是克制自己的欲望，成就孩子的快乐。

但这种生成于物质匮乏时期的母爱模式，在现实条件下是否还有价值?父母和孩子，究竟应该平等分享还是成全他的独享?现实物质供应条件下，我们完全有条件与孩子一道，分享大人也同样喜欢的东西。因此，在饭桌上，我和美儿的妈妈很正式地对她说：爸爸妈妈也喜欢吃鱼皮，我们希望她和我们一起，高高兴兴地各吃一份。

女儿最初面有难色。后来渐渐轻松，到最后，还把发现的鱼皮，往爸爸妈妈碗中夹。她知道爸爸妈妈也喜欢吃鱼，她明白，最高兴的事，不是一个人吃掉了所有的鱼皮，而是大家都吃到了自己喜欢的东西。

感谢阅读家长怎样帮孩子更快进入初三状态中学生心理指导，希望大家从中得到启发。

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