高二物理教案：电荷库仑定律

概要：荷量的单位是 ，简称 ，用符号 表示。元电荷e=【问题4】甲、乙两同学各拿一带电小球做实验，不小心两小球接触了一下，结果两小球都没电了!电荷哪里去了呢?消失了?你能帮他们解释一下原因吗?【问题5】想一想，在什么情况下带电体可以看成点电荷呢?【问题6】如图1.1-1，长为L的绝缘轻质杆两端分别固定一个带电小球A和B(可看作点电荷)，A球带电量为+Q，B球带电量为-Q。试画出B球受到的库仑 力示意图。并求该力的大小。合作探究【问题1】①请你自制一个简易验电器。器材准备：一小段金属丝，两条长约2cm、宽约4mm的金属箔，一个带有塑料瓶盖的透明玻璃瓶。②摩擦过的物体一定会带电吗?摩擦身边的物体，并用做好的验电器判定它们在摩擦后是否都带上了电。【问题2】①如图所示，两个互相接触的导体A和B不带电，现将带正电的导体C靠近A端放置，三者均有绝缘支架。请判断A、B带电情况如何?若先将A、B分开再移走C，则A ，B ;若先将C移走再把A、B分开，则A ，B 。②讨 论交流：接触起电、摩擦起电、感应起电的实质是什么?总的电荷 量满足什么样的规律?新课标第一网③电荷守恒定律的内容?【问题3】点电荷之间的相互作用力与哪些因素有关?(控制变量)① 相互作用力F与两点电荷间的距离r②相互作用力F与两点电荷的电量Q1、Q2③演示实验【问题4】认识库仑定律(类比万有引力定律)①内容：②库仑力(静电力)的大小和方向③条件：④静电力常量k=【问题5】真空中有两个静止的点电荷，它们之间的相互作用力为F。若它们的带 电量都增加为原来的

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本文题目：高二物理教案：电荷库仑定律

1.电荷 库仑定律

学习目标

1.认识电荷，了解点电荷、元电荷、感应起电。

2.知道电荷守恒定律。

3.探究点电 荷的相互作用规律，知道库仑定律。

自主学 习

【问题1】自然界存在几种电荷，它们之间的相互作用如何?

【问题2】摩擦可以产生静电，你能找出一两件通过摩擦带上电的物体吗?说说它们分别带的是正电还是负电?

【问题3】电荷的多少叫做电荷量，用 表示。

在国际单位制中，电荷量的单位是 ，简称 ，用符号 表示。

元电荷e=

【问题4】甲、乙两同学各拿一带电小球做实验，不小心两小球接触了一下，结果两小球都没电了!电荷哪里去了呢?消失了?你能帮他们解释一下原因吗?

【问题5】想一想，在什么情况下带电体可以看成点电荷呢?

【问题6】如图1.1-1，长为L的绝缘轻质杆两端分别固定一个带电小球A和B(可看作点电荷)，A球带电量为+Q，B球带电量为-Q。试画出B球受到的库仑 力示意图。并求该力的大小。

合作探究

【问题1】①请你自制一个简易验电器。器材准备：一小段金属丝，两条长约2cm、宽约4mm的金属箔，一个带有塑料瓶盖的透明玻璃瓶。

②摩擦过的物体一定会带电吗?摩擦身边的物体，并用做好的验电器判定它们在摩擦后是否都带上了电。

【问题2】①如图所示，两个互相接触的导体A和B不带电，

现将带正电的导体C靠近A端放置，三者均有绝缘支架。请

判断A、B带电情况如何?

若先将A、B分开再移走C，则A ，B ;

若先将C移走再把A、B分开，则A ，B 。

②讨 论交流：接触起电、摩擦起电、感应起电的实质是什么?总的电荷 量满足什么样的规律?

新课标第一网

③电荷守恒定律的内容?

【问题3】点电荷之间的相互作用力与哪些因素有关?(控制变量)

① 相互作用力F与两点电荷间的距离r

②相互作用力F与两点电荷的电量Q1、Q2

③演示实验

【问题4】认识库仑定律(类比万有引力定律)

①内容：

②库仑力(静电力)的大小和方向

③条件：

④静电力常量k=

【问题5】真空中有两个静止的点电荷，它们之间的相互作用力为F。若它们的带 电量都增加为原来的2倍，它们之间的相互作用力变为( )

A.F/4 B.F/2 C.2F D.4F

【问题6】A、B两个点电荷间距离恒定，当其它电荷移到A、B附近时，A、B之间的库仑力将( )

A.可能变大 B.可能变小 C.一定不变 D.不能确定

【问题7】真空中有两个静止的点电荷电量相等，它们之间的相互作用力为F=1.0×10-3N。它们之间的距离为r =10cm，求其中一个电荷的电荷量。

课堂检测

A

1.关于对元电荷的理解，下列说法正确的是 ( )

A.元电荷就是电子; B.元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量;

C.元电荷就是质子; D.元电荷是带电荷量最小的带电粒子。

2.真空中有两个静止的点电荷，它们之间的相互作用力为F。若它们之间的距离变为原来的3 倍，则它们之间的相互作用力变为 ( )

A.F/9 B.F/3 C.3F D.9F

3.关于点电荷的说法，正确的是 ( )

A.只有体积很小的带电体，才能看作点电荷;

B.体积很大的带电体一定不能看作点电荷;

C.点电荷一定是电荷量很小的电荷;

D.当两个带电体的大小及形状对它们之间相互作用力的影响可忽略时，两个带电体才可看成点电荷。

4.保护知识产权，抵制盗版是我们每个公民的责任与义务。盗版书籍影响我们的学习效率甚至会给我们的学习带来隐患。小华有一次不小心购买 了盗版的物理参考书，做练习时，他发现有一个关键数字看不清，拿来问老师，如果你是老师，你认为可能是下列几个数字中的哪一个? ( )

A.6.2×10-19C B.6.4×10-19C C.6.6×10-19C D.6.8×10-19C

B

5.A、B、C三个小球，A和B、B和C、C和A间都相互吸引，如果A带正电，则( )

A.B、C两球均带负电; B .B球带负电，C球带正电;

C.B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电; D.B、C都不带电。

6.已知氢核质量mH= 1.6 7×10-27kg，电子质量me=9.1×10-31kg，氢原子中氢核与电子之间的最短距离为r =5.3×10-11m，试求

(1)它们之间的库 仑力。

(2)它们之间的万有引力。

(3)库仑力是万有引力的多小倍?

学有所得

文章来 源

莲山课件 w w

案

班级_________ 姓名_________ 第_______组

人教版物理选修3-4学案：14.3《电磁波的发射和接收导学案》

审核：高二物理组 编写人：朱栋栋

寄语：为了自己的将来，好好努力学习吧!

【学习目标】

1.了解有效地发射电磁波的两个条件。

2.了解调制、调幅、调频、调谐、解调、电谐振在电磁波发射、接收过程中的作用。

3.通过对电磁波的产生、发射、接收过程及基本电路的简单分析，领会无线电波在实际生活、生产中的作用。

【学习重点和难点】

1.电磁波有效发射的条件，调制的含义及调制方式。

2.无线电波接收原理。

3.无线电波调制的含义及调幅和调频的区别。

4.“电谐振”概念。

一、提出问题、引入新课

在LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部，电场能和磁场能主要在不同元件之间相互转化，辐射出去的电磁能或者电磁波很少。那么如何才能有效地发射和接收电磁波呢?这就是我们本节课所学的内容。

二、自主学习：

(一)无线电波的发射

1、要有效地向外发射电磁波，振荡电路必须具有哪些特点呢?答：①要有足够高的___________。因为频率越高，发射电磁波的_____越大。②.振荡电路的电场和磁场必须分散到______________，只有这样才能有效地把电磁能(电磁波)传播出去。

注意：要满足上述两述条件，就需要把振荡电路改造变成开放电路那么如何改造呢?同学们仔细观察一下，图1到图4是如何变化?

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