小学五年级语文下册期中考试试卷分析二

[10-17 23:53:47]   来源：http://www.guaimaomi.com  五年级语文教学反思   阅读：9283次

概要： 此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，从本次的答卷情况来看学生的阅读能力很差，正确率为78%， 2、阅读课外短文，完成文后练习。 此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，比上题能力有所加强，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 （三）、作文 此题为习作。共分两题，学生可任选其一。大部分学生能根据提供的语言材料展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较平实，一般，人物对话也较普通。内容不够精彩有趣，体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了 学生在语言和表达感情上的贫乏。 有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有一定的依据。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。 四、改进措施： 1、加强学习，更新观念 要提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，关键在教师。我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。 2、注意积累，夯实基础 扎实的基础是提

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            6、欣赏作品，完成练习
            此题贴切生活实际，学生也较能理解，所以此题答的很好。
            7、回忆你学过的古诗
            此题考查的是学生对古诗的积累运用以及学生对其的理解。此题学生基本都能写出，因为是教材的内容。
            8、畅所欲言
            此题答的最好，学生都把自己的真实想法写出来，而且非常富有哲理性能畅所欲言，写出自己的真情实感。
            （二）、阅读与感悟
            1、课内阅读。
            此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，从本次的答卷情况来看学生的阅读能力很差，正确率为78%，
             2、阅读课外短文，完成文后练习。
            此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，比上题能力有所加强，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
            （三）、作文
            此题为习作。共分两题，学生可任选其一。大部分学生能根据提供的语言材料展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较平实，一般，人物对话也较普通。内容不够精彩有趣，体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了
            学生在语言和表达感情上的贫乏。
            有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有一定的依据。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。
            四、改进措施：
            1、加强学习，更新观念
            要提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，关键在教师。我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。
            2、注意积累，夯实基础
            扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到：在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
            3、关注思维，培养能力
            培养学生[此文转于www.guaimaomi.com www.guaimaomi.com]的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解
            力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。
            4、注重综合，确立大语文观
            语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展一些读书实践丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的，教师应拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等。这样才能提高学生的语文综合素养。

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本学期的期中测试工作已经结束，从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以
            得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平有所提高。下面作具体分析：
            一、成绩分析：

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