七年级历史下册《对外友好往来》教学反思

概要：通过学习本课，使学生认识隋唐对外开放的特点，认识到唐朝在当时的领先地位，增强民族自豪感。 首先在教学中注意激发学生的学习兴趣，所以我从激发学生的学习兴趣入手，提问一系列问题,你看过西游记吗？那里的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙增等人物谁是真实的？哪些是虚构的？从而激发学生强烈求知欲，增强学习效果。学完“玄奘西游”后，你觉得吴承恩的《西游记》描述的“孙悟空大闹天空”和“唐僧取经”故事中那些确有其人？那些人物和史实不符？将激发兴趣贯穿于课堂教学过程之中。其次培养学生[此文转于www.guaimaomi.com www.guaimaomi.com]阅读历史地图的能力，本课主要讲述唐与日本、新罗、天竺的友好关系，我在课上充分利用《唐朝对外主要交通路线图》的地图，先了解三国的位置从而形成一个完整的空间观念，然后看图中通往亚洲、欧洲等国的路线，从而总结出唐朝对外交往频繁的原因之一就是交通便利。 但由于时间较短的原因，没有将近现代史中国与日本、朝鲜、印度的关系情况做一个简单的说明，没有把隋唐的对外交往与今天的商品经济进行比较，这是本节课中的不足。

通过学习本课，使学生认识隋唐对外开放的特点，认识到唐朝在当时的领先地位，增强民族自豪感。
首先在教学中注意激发学生的学习兴趣，所以我从激发学生的学习兴趣入手，提问一系列问题,你看过西游记吗？那里的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙增等人物谁是真实的？哪些是虚构的？从而激发学生强烈求知欲，增强学习效果。学完“玄奘西游”后，你觉得吴承恩的《西游记》描述的“孙悟空大闹天空”和“唐僧取经”故事中那些确有其人？那些人物和史实不符？将激发兴趣贯穿于课堂教学过程之中。其次培养学生[此文转于www.guaimaomi.com www.guaimaomi.com]阅读历史地图的能力，本课主要讲述唐与日本、新罗、天竺的友好关系，我在课上充分利用《唐朝对外主要交通路线图》的地图，先了解三国的位置从而形成一个完整的空间观念，然后看图中通往亚洲、欧洲等国的路线，从而总结出唐朝对外交往频繁的原因之一就是交通便利。
但由于时间较短的原因，没有将近现代史中国与日本、朝鲜、印度的关系情况做一个简单的说明，没有把隋唐的对外交往与今天的商品经济进行比较，这是本节课中的不足。