七年级历史上册《夏商西周的兴亡》教学反思

概要：本节课我的教学流程是：1、复习旧知，通过设问“禹建立夏朝标志着什么？”试图通过此题，即复习旧知，又使学生学会简单归纳知识；再由夏朝建立的标志引出奴隶社会四阶段，由此导入新课。 2、结合教师列出目标内容，让学生通过自学找出每个朝代的建立时间、建立者、都城、大事、暴君、灭亡时间，短暂巩固后让学生进行概述，培养学生[此文转于www.guaimaomi.com www.guaimaomi.com]分析问题的方法。 3、分析课题中的“兴亡”引出学习目标，引导学生找出“兴”的表现和“亡”的原因，突出关键词“记住、概述、知道”。 4、指导分析商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？进而分析这几个朝代灭亡的共同原因。最后得出结论：暴政必然灭亡，得民心者得天下，失民心者失天下。和谐社会是我们人类追求的共同目标。 几点不足 1、准备仓促，对教材挖掘不够深刻。 2、和学生互动场景较少，分析问题引导不够，且分析不透彻。 3、在讲分封制的时候，稍微有点乱。没有按预案进行教授。 有针对性的结合以上不足制定相应的改进措施。

本节课我的教学流程是：1、复习旧知，通过设问“禹建立夏朝标志着什么？”试图通过此题，即复习旧知，又使学生学会简单归纳知识；再由夏朝建立的标志引出奴隶社会四阶段，由此导入新课。
  2、结合教师列出目标内容，让学生通过自学找出每个朝代的建立时间、建立者、都城、大事、暴君、灭亡时间，短暂巩固后让学生进行概述，培养学生[此文转于www.guaimaomi.com www.guaimaomi.com]分析问题的方法。
    3、分析课题中的“兴亡”引出学习目标，引导学生找出“兴”的表现和“亡”的原因，突出关键词“记住、概述、知道”。
  4、指导分析商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？进而分析这几个朝代灭亡的共同原因。最后得出结论：暴政必然灭亡，得民心者得天下，失民心者失天下。和谐社会是我们人类追求的共同目标。
几点不足
  1、准备仓促，对教材挖掘不够深刻。
  2、和学生互动场景较少，分析问题引导不够，且分析不透彻。
  3、在讲分封制的时候，稍微有点乱。没有按预案进行教授。
有针对性的结合以上不足制定相应的改进措施。