音乐说课稿《叮咚世界——扬琴》

[04-24 22:23:04]   来源：http://www.guaimaomi.com  说课稿   阅读：9967次

概要：〈闪烁的小星〉〉 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — || 〈〈两只老虎〉〉 1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 — || 〈〈 找朋友〉〉 56 56 | 56 5 | 51 76 | 55 3 | 55 3 | 55 3 | 24 32 | 12 1 || C．分组展示 将学生作品分组展示，使学生体会到创造的乐趣。 4.拓展.请几个同学敲击扬琴,作出评价。今天我们已经学习了扬琴的基本演奏方法,在以后的学习中，我们将学以至用，下面我就为大家演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉。 5．小结 在今天的活动中，同学们精彩的表演给了我很多惊喜，我们所有的同学都很积极，很踊跃，在开心的学习过程中了解了中国民族器乐文化，人们常说：“没有民族

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（ 4）老师讲述故事，学生按不同场景，击出不同节奏型。
一名军官骑着马从远方奔驰过来|  XXX  XXX  |，他看了看怀表，    
心情很激动|  XX  XX  |，因为马上就可以看到家中的亲人，他已经忘记了炎热，哪怕知了在不厌其烦的鸣叫|  X.X  X.X  |，他仿佛看到了家门前那棵大榕树上的小鸟在嘻闹 |  XXXX  XXXX  ︳似乎在欢迎他的归来。
 
3．达标测评：
a.学生分为八组,每组一套碗（瓶）,探讨不同大小的碗（瓶）通过敲击发出不同音高,给乐器按音高排序。
b.学生创编简单旋律，或采用老师提供的音乐素材，进行合作练习。
〈〈闪烁的小星〉〉
 1  1 | 5  5 | 6  6 | 5 — | 4  4 | 3  3 | 2  2 | 1  — |
   5  5 | 4  4 | 3  3 | 2 — | 5  5 | 4  4 | 3  3 | 2 — |
 
1        1 | 5  5 | 6  6 | 5 — | 4  4 | 3  3 | 2  2 | 1  — ||
 
〈〈两只老虎〉〉
 1    2 | 3  1 | 1    2 | 3  1 | 3  4 | 5  — | 3  4 | 5  — |
56        54 | 3  1 | 56  54 | 3  1 | 1  5 | 1  — | 1  5 | 1  — ||
 
〈〈  找朋友〉〉
 56  56 | 56  5 | 51  76 | 55  3 |
   55  3  | 55  3 | 24  32 | 12  1 ||
      
C．分组展示
   将学生作品分组展示，使学生体会到创造的乐趣。
 
4.拓展.
请几个同学敲击扬琴,作出评价。今天我们已经学习了扬琴的基本演奏方法,在以后的学习中，我们将学以至用，下面我就为大家演奏扬琴曲〈〈龙船〉〉。
 
 
 
  5．小结
   在今天的活动中，同学们精彩的表演给了我很多惊喜，我们所有的同学都很积极，很踊跃，在开心的学习过程中了解了中国民族器乐文化，人们常说：“没有民族的，就没有世界的”。中国民族文化是华夏文化所孕育的一朵艳丽的奇葩，许多伟大的音乐人在把它努力的展示给世界，我们同样也要奉献出我们的一份力量！
 
 十二 说 板书设计
 
          〈〈叮咚世界—扬琴〉〉
 
一．        介绍扬琴
二．        扬琴的起源、发展、结构、音色特点
三．        扬琴的基本演奏方法
四．        欣赏扬琴曲〈〈龙船〉〉
五．        小结
 
 
 
十三  说教学反思（课前）
 因为我们学校一直对素质教育比较重视，学校购置了大量 的民族乐器，有条件让学生在课堂接触到扬琴，而且他们思维活跃，能团结合作，所以我有信心能通过自身素质和学生配合达到预设的教学目标，但在教学过程中课堂生成是未知的，有待本人的随机应变。

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