人教版小学数学二年级下册知识点

概要：题3、能够进行简单的数据分析。1、会看复式统计表。2、能根据统计表中的数据提出并回答问题。让学生明确统计图所反应的现象，从中提出问题进行分析，并给出建议。2、认识条形统计图认识每格代表五个单位的条形统计图。1、会看每格代表五个单位的统计图。2、根据数据正确涂统计图。1、出示统计图，训练学生通过看每条线对准的数确定每一项的数量。2、补充知识：可出示一些一格代表10个单位、50个单位、甚至更多单位的统计图，开阔学生的思路。九、找规律知识点教学要求教学难点教学建议1、图形的变化规律1、让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动发现图形的排列规律。2、使学生在数学活动中从分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。学生在数学活动中认识事物的循环排列规律，感受变式的循环排列。1、动态展示图形的循环排列规律，帮助学生建立表象。2、在学生观察图形的排列规律时可以引导学生从不同的角度观察，但是不管从哪个角度观察都是循环排列的规律。3、动手操作，可以让学生动手摆一摆、画一画。一方面让学生体会学习数学的乐趣；另一方面让学生感受数学美、欣赏数学美。2、数列的变化规律1、让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含的简单的规律。2、在猜测、实验的过程不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。3、关注学生的情感体验，进一步增加学生学习数学的兴趣。学生能够根据数列中数量的变化，找出不同数列的

2、几百几十加的加减法

学会正确计算几百几十加、减几百几十的笔算。

引导学生用算理进行计算

1、让学生充分思考。

2、用旧知识迁移。

3、练习形式。允许学生自主选择算法进行计算由易到难。

3、加减法估算

使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养意识。

培养学生估算的意识

使学生通过讨论体会到：（1）解决同一个问题可以有不同的方法，只要合理都可以采用。计算策略不同，估算的结果也会不同。（2）在解决问题时，估算、精确计算可以根据问题适当采用。

八、统计

知识点

教学要求

教学难点

教学建议

1、简单的复式统计表

1、会看复式统计表。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题

3、能够进行简单的数据分析。

1、会看复式统计表。

2、能根据统计表中的数据提出并回答问题。

让学生明确统计图所反应的现象，从中提出问题进行分析，并给出建议。

2、认识条形统计图

认识每格代表五个单位的条形统计图。

1、会看每格代表五个单位的统计图。

2、根据数据正确涂统计图。

1、出示统计图，训练学生通过看每条线对准的数确定每一项的数量。

2、补充知识：可出示一些一格代表10个单位、50个单位、甚至更多单位的统计图，开阔学生的思路。

九、找规律

知识点

教学要求

教学难点

教学建议

1、图形的变化规律

1、让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动发现图形的排列规律。

2、使学生在数学活动中从分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。

学生在数学活动中认识事物的循环排列规律，感受变式的循环排列。

1、动态展示图形的循环排列规律，帮助学生建立表象。

2、在学生观察图形的排列规律时可以引导学生从不同的角度观察，但是不管从哪个角度观察都是循环排列的规律。

3、动手操作，可以让学生动手摆一摆、画一画。一方面让学生体会学习数学的乐趣；另一方面让学生感受数学美、欣赏数学美。

2、数列的变化规律

1、让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含的简单的规律。

2、在猜测、实验的过程不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。

3、关注学生的情感体验，进一步增加学生学习数学的兴趣。

学生能够根据数列中数量的变化，找出不同数列的排列规律

1.教学方法：可以先复习一下一年级下册找规律中的数列排列规律，然后与新知识进行对比，让学生体会到两组数列的排列规律的不同之处，从而让学生找出新的数列相邻两项的差组成一个新的数列，而这个数列是一个等差数列。

2.练习形式：主要以给学生提供一些数列的排列，让学生通过计算观察数列中每两项之间的差，找出数列的排列规律。

这篇“人教版小学数学二年级下册知识点”，是精品小编精心为同学们准备的，祝大家学习愉快!

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