三年级数学长方形特点教案

概要：备】长方形、课件。【学具准备】小长方形、小棒、三角尺。【教学过程】一、导入师：这节课老师要和同学们一起来“探秘”，好不好?今天有好多秘密等着你去发现，可是发现这些秘密可不是一件容易的事，你要用聪明的小脑瓜思考，用你的眼睛仔细观察，用你的小手亲自操作，还要和你的同学共同配合，你们有没有信心?(提供学习方法。)好，那我们准备出发!今天，老师给大家带来了一座漂亮的小房子，请看──(课件1：出示一间用图形搭成的小房子。有三角形、圆、正方形、长方形。)这间小房子可藏着秘密呢。你看它是用很多我们认识的图形来建成的，你能帮大家找一找，搭建这间小房子时用了哪些图形吗?(感受“小房子”中的各种图形。)看来大家已经和这么多图形交上朋友了。平时，我们想和一位同学做好朋友，就要先了解他，对不对?要了解他是不是很有爱心，很关心集体，很喜欢帮助别人……同样，我们想和一个图形成为好朋友，也要先了解它各个方面的特点。刚才我们看到了小房子的身体、门、烟囱都是长方形构成的，(点击屏幕，屏幕上只剩长方形)那今天我们就先和长方形成为好朋友。[用学生已经学过的各种图形搭建了一间小房子，色彩丰富的小房子吸引了学生的注意力，同时复习已有知识，为新课做准备。]二、感受生活中的长方形1. 师：其实，在我们的生活中有很多长方形，老师带来了一组图片，请你一边欣赏，一边找一找藏在图中的长方形，好吗?(课件2：有关学校的一组相片。)[这一部分采用的一组学校场景的相片。让学生在这

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三年级数学长方形特点教案

【教学目标】

使学生认识长方形的边、角特点。

培养学生探索新知、小组合作、语言表达等方面的能力。

使学生通过发现、验证的过程对新知识得出结论，培养学生主动发现并亲自验证知识的严谨的学习态度，同时鼓励学生通过多种方法解决问题。

【教学重点】

使学生通过发现、验证，掌握长方形边、角的特征。

使学生会认、会画长方形，知道长方形的长与宽。

【教学难点】

让学生在观察、质疑、操作、验证的过程中，感受长方形的特点，掌握长方形的特点。

【教具准备】

长方形、课件。

【学具准备】

小长方形、小棒、三角尺。

【教学过程】

一、导入

师：这节课老师要和同学们一起来“探秘”，好不好?

今天有好多秘密等着你去发现，可是发现这些秘密可不是一件容易的事，你要用聪明的小脑瓜思考，用你的眼睛仔细观察，用你的小手亲自操作，还要和你的同学共同配合，你们有没有信心?(提供学习方法。)

好，那我们准备出发!

今天，老师给大家带来了一座漂亮的小房子，请看──(课件1：出示一间用图形搭成的小房子。有三角形、圆、正方形、长方形。)

这间小房子可藏着秘密呢。你看它是用很多我们认识的图形来建成的，你能帮大家找一找，搭建这间小房子时用了哪些图形吗?(感受“小房子”中的各种图形。)

看来大家已经和这么多图形交上朋友了。平时，我们想和一位同学做好朋友，就要先了解他，对不对?要了解他是不是很有爱心，很关心集体，很喜欢帮助别人……同样，我们想和一个图形成为好朋友，也要先了解它各个方面的特点。刚才我们看到了小房子的身体、门、烟囱都是长方形构成的，(点击屏幕，屏幕上只剩长方形)那今天我们就先和长方形成为好朋友。

[用学生已经学过的各种图形搭建了一间小房子，色彩丰富的小房子吸引了学生的注意力，同时复习已有知识，为新课做准备。]

二、感受生活中的长方形

1. 师：其实，在我们的生活中有很多长方形，老师带来了一组图片，请你一边欣赏，一边找一找藏在图中的长方形，好吗?(课件2：有关学校的一组相片。)

[这一部分采用的一组学校场景的相片。让学生在这么熟悉的环境中找一找“长方形”，使学生感到原来长方形就在我们身边，数学知识离我们的生活这么近。]

2. 师：大家都很快地找到了图中藏着的长方形，说明你们一定对长方形有了一些了解，咱们就一起来继续发现长方形的特点，好吗?

今天这节课我们就来研究长方形的特点。(板书课题)

三、发现长方形的特点并进行验证

1. 师：请你先睁大眼睛仔细观察，看看通过你的目光，能发现长方形的什么秘密?

(学生说什么，教师就有选择地写什么：边的、角的……)

2. 师：同学们的猜想对不对呢?我们一起来验证一下，怎么样?

选择一项进行验证。

例如：(1)验证角。(小组合作并汇报。)

师：说一说你选择的验证工具是什么，你是怎样进行验证的。(用三角尺分别测量四个角，都是直角。)

通过验证，我们了解到了长方形“角的特点”是：四个角都是直角。

(2)验证边。

师：同桌两个同学，拿出准备好的长方形，选择你喜欢的方法一起来验证一下“边的特点”。在验证的时候，也可以借助工具。

(以小组为单位进行验证汇报。)

可采取对折的方法，也可用直尺测量(如果超出直尺测量范围就要折一折了)。

3. 教师采用一张长方形的纸，将两条长边分别涂上红、绿两色，进行对折，这时请学生观察重合在一起的两条边，并说一说观察到的结果。红色和绿色的两条边的长短是一样的;打开后，再将没有涂色的两条边进行对折，观察重合在一起的两条边，这两条边的长短也是一样的。

4. 红色和绿色的两条边就是“相对的两条边”，也就是我们所说的“对边”，同样，没有涂色的两条短一点的边也是“相对”的，也可以称为“对边”。

5. 师：请你拿着手中的小长方形，先找到两组“对边”，折一折，看看它们是否相等，再验证另外一组对边。

6. 师：观察黑板上的这张长方形纸，你能找到它的两组对边分别在哪儿吗?

7. 师：我们把相对比较长的这组对边叫做长方形的“长”，比较短的这组对边叫做长方形的“宽”。

长方形有几个长?有几个宽?

通过我们的验证，我们了解到了长方形“边的特点”是：相对的两条边相等，也就是对边相等。

[这一部分也是这节课的重点和难点所在。学生要通过观察、思考、亲自动手量一量、折一折等方法来证明自己发现的长方形的边、角特点。同时使学生形成“要判断一个图形是不是长方形，就要利用长方形的特点来验证”这种严谨的态度。]

8. 出示一个长方形(和一个斜着放的长方形)及两个数据，选择长和宽填空。

[使学生知道长方形的“长与宽”。]

四、巩固长方形的特点

摆小棒游戏：

1. 师：请你用小棒摆一个长方形。(同时请一个同学到投影前摆一摆。)我们怎么才能知道他摆的这个图形是不是长方形呢?(在投影下验证。)

请你给你的同桌摆的长方形进行验证。

(同桌验证，对的打手势，出现问题的汇报。)

2. 教师出示4根长短不一样的小棒，让学生通过观察，分析这4根小棒能否摆成一个长方形，为什么。

3. 教师出示5根小棒，(其中有两对长短一样的小棒，还有一根不一样的)，请学生挑选其中的4根组成一个长方形，看看谁的眼力最棒，同时说明挑选理由。

[小棒游戏的目的是巩固学生对长方形特点的掌握，在游戏中不断提升难度，激发学生的挑战欲，使学生在锻炼思维能力的同时获得成功的喜悦。]

五、巩固练习

1. 课件：判断图中哪些图形是长方形，哪些不是，为什么。

2. 投影(用课件出示，提高学生学习兴趣)：

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