龙山区第一实验小学一年级教学设计——小学一年级体育教案

[10-17 23:53:47]   来源：http://www.guaimaomi.com  小学体育教学设计   阅读：9967次

概要：。一、“情”：激发情趣，学习技能课堂教学有两条主线，一是认知过程，二是情感交流。在本节课教学中，为了最大限度的感染学生，发挥学生主体作用，应该以“能”为重，以“情”施教。学生兴趣与情感有着直接的关系，老师参与各种方式的走，并配上音乐，使学生饶有兴趣的接受了节奏的训练，培养了形体美及正确的走步姿势，增强了学生学习的自信心，同时在学习中采用了舞蹈，模仿小动物走和“踩龙尾”游戏，培养了学生的创造力和想象力。二、“教”：激发、培养各种能力在教法上，本节课运用情境教学并采用自由、分组练习，如开始的舞蹈“健康歌”，启发学生根据歌词大意和音乐节奏，自己动脑筋来创编动作；“模仿各种小动物走步”，着重是培养学生能力，充分发挥学生的想象力、观察力、创造力及思维能力，不仅发展了艺术才能，又突出个性。三、“学”：体现主体地们，面向全体课程改革的对象是全体学生。只有不会教的教师，没有学不会的学生。把教学的主体面向全体学生，以学生活动为主，调动学生的积极性和整体能动性，谁的动作做得正确，教师就奖给谁一朵小花，学生可以根据自己喜好选择花的颜色。在教师的鼓励下学生自我学习、自我求知、自我发展，教师给予必要的组织和引导。四、“练”：发挥小群体作用，做学习的主人课堂上要让学生做学习的主人，以练为本，把学习的权利交给学生。即积极练习，积极思考，积极讨论，积极评价，挖掘创新潜能，鼓励学生在学习中善于发现问题。充分发挥小群体的作用，培养学生良好的学习态度和竞争意识，建立“尝试──学习──创新”的体育学习方法，营造生动、活泼的教学氛围。

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  现代教育目标是培养身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识，具有主动、积极、向上的处世态度的学生。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的探索、创新精神和实践能力为重点。加快课程改革，使学生适应未来世纪生存发展的需要。能否真正的实施课程改革的关键是面向全体同学，使学生德、智、体、美全面发展，让学生主动发展，全面培养能力，引导学生学会学习，学会健体。因此，我们把体育课堂教学作为实施课程改革的主渠道，实现面向全体学生，构建了技、情、趣统一，教、学、练一体的教学模式。 一、“情”：激发情趣，学习技能 课堂教学有两条主线，一是认知过程，二是情感交流。在本节课教学中，为了最大限度的感染学生，发挥学生主体作用，应该以“能”为重，以“情”施教。学生兴趣与情感有着直接的关系，老师参与各种方式的走，并配上音乐，使学生饶有兴趣的接受了节奏的训练，培养了形体美及正确的走步姿势，增强了学生学习的自信心，同时在学习中采用了舞蹈，模仿小动物走和“踩龙尾”游戏，培养了学生的创造力和想象力。 二、“教”：激发、培养各种能力 在教法上，本节课运用情境教学并采用自由、分组练习，如开始的舞蹈“健康歌”，启发学生根据歌词大意和音乐节奏，自己动脑筋来创编动作；“模仿各种小动物走步”，着重是培养学生能力，充分发挥学生的想象力、观察力、创造力及思维能力，不仅发展了艺术才能，又突出个性。 三、“学”：体现主体地们，面向全体 课程改革的对象是全体学生。只有不会教的教师，没有学不会的学生。把教学的主体面向全体学生，以学生活动为主，调动学生的积极性和整体能动性，谁的动作做得正确，教师就奖给谁一朵小花，学生可以根据自己喜好选择花的颜色。在教师的鼓励下学生自我学习、自我求知、自我发展，教师给予必要的组织和引导。 四、“练”：发挥小群体作用，做学习的主人 课堂上要让学生做学习的主人，以练为本，把学习的权利交给学生。即积极练习，积极思考，积极讨论，积极评价，挖掘创新潜能，鼓励学生在学习中善于发现问题。充分发挥小群体的作用，培养学生良好的学习态度和竞争意识，建立“尝试──学习──创新”的体育学习方法，营造生动、活泼的教学氛围。

　

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