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开发体育课程资源培养学生探究能力

[04-24 22:26:45]   来源:http://www.guaimaomi.com  体育教学随笔   阅读:9854

概要:用和开发课程资源是顺利实施新课程的重要组成部分。所以,在我校“小场地、多班级、大班额”的背景下,对课程资源进行开发和利用,显得尤为重要,它为学校、教师创造性地实施课程标准提供了可能。本节课就是围绕运用学生自己的小凳子来做文章的。通过创设“小交通员送信”的情境,让学生张开想象的翅膀,来设想送信过程中的种种困难,并用凳子来摆一摆,练一练,从而将平衡、曲线跑、合作跑等教学内容融入到游戏的情境中,让学生在有趣的活动中,锻炼身体,培养学生的合作学习精神和创造力。事先就是我自己也没有预料到学生会用凳子玩出那么多的花样来,就像一位学生说的:“老师,没想到我们的凳子也能做这么多的游戏”。所以,作为老师,一定要善于发现和利用身边的体育课程资源,从而让更多的学生喜欢体育,喜欢上体育课。二、注重培养学生的探究能力“给学生一个情境,让他们自己去创造。”本节课采用启发式教学法和情景教学法,教师设置出问题的情境,适当引导,让学生自己去尝试,去探索,在实践中找出适合自己的安全而又快速“送信”的方法,这对培养学生的探究意识和各种能力都有很大的帮助。如在过“独木桥”时,教师提问:“如果前面有一条小河挡住了去路怎么办?”学生马上就想到用凳子搭一座桥。教师又问“怎样才能又快又安全地走过独木桥?”学生就在“桥”的形状和走的方法上动脑筋,通过实践,找出最佳的途径。又如在“穿过小树林”的游戏:中,学生“种”出来的小树,有的间隔距离很小,有的摆放得歪歪斜斜,老师在肯定学生的同时,提问:“同学们,你们先试着跑一跑,然后再和其他组交换着跑一跑,

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  师:完成了老师交给你们的任务,你们高兴吗?
  生:高兴!
  师:那就让我们来做一个“放鞭炮”的游戏庆祝一下,好吗?
  (师生共同做放松游戏,学生积极投入,身心愉悦。)
  师:同学们,通过今天的送信游戏,你有什么感受或体验,想与大家一起来分享的吗?
  生1:老师,今天我很快乐!
  生2:送信好累呀!
  生3:通过千辛万苦,总算完成了送信的任务,我感到很骄傲!
  [让学生将自己的体验与感受说出来;与小朋友一起分享,从而培养学生从小就学会评价,学会表现自己。]
  
  教学反思:
  
  这一节课注重利用和开发体育课程资源,努力培养学生探究能力及良好的心理素质。
  
  一、重视课程资源的利用和开发
  
  积极利用和开发课程资源是顺利实施新课程的重要组成部分。所以,在我校“小场地、多班级、大班额”的背景下,对课程资源进行开发和利用,显得尤为重要,它为学校、教师创造性地实施课程标准提供了可能。本节课就是围绕运用学生自己的小凳子来做文章的。通过创设“小交通员送信”的情境,让学生张开想象的翅膀,来设想送信过程中的种种困难,并用凳子来摆一摆,练一练,从而将平衡、曲线跑、合作跑等教学内容融入到游戏的情境中,让学生在有趣的活动中,锻炼身体,培养学生的合作学习精神和创造力。事先就是我自己也没有预料到学生会用凳子玩出那么多的花样来,就像一位学生说的:“老师,没想到我们的凳子也能做这么多的游戏”。所以,作为老师,一定要善于发现和利用身边的体育课程资源,从而让更多的学生喜欢体育,喜欢上体育课。
  
  二、注重培养学生的探究能力
  
  “给学生一个情境,让他们自己去创造。”本节课采用启发式教学法和情景教学法,教师设置出问题的情境,适当引导,让学生自己去尝试,去探索,在实践中找出适合自己的安全而又快速“送信”的方法,这对培养学生的探究意识和各种能力都有很大的帮助。如在过“独木桥”时,教师提问:“如果前面有一条小河挡住了去路怎么办?”学生马上就想到用凳子搭一座桥。教师又问“怎样才能又快又安全地走过独木桥?”学生就在“桥”的形状和走的方法上动脑筋,通过实践,找出最佳的途径。又如在“穿过小树林”的游戏:中,学生“种”出来的小树,有的间隔距离很小,有的摆放得歪歪斜斜,老师在肯定学生的同时,提问:“同学们,你们先试着跑一跑,然后再和其他组交换着跑一跑,你能发现什么问题吗?”学生通过尝试,马上就能发现“摆放的距离开一些,摆得直一些,才能跑得快一些”。通过这些“设疑引导”,能激发起学生浓厚的学习兴趣,有利于学生主动地发现问题、积极地思考问题和竭力去解决问题。
  
  三、注重培养学生良好的心理素质
  
  体育活动不仅有助于身体健康,也能增进心理健康。本节课中,在“小交通贡”才艺表演时,学生一开始很害怕,不敢上凳子做动作,只有个别“勇敢的小交通员”上去,老师及时地表扬并给他们贴上一颗“勇敢之星”,在老师的鼓励下,其他同学受到鼓舞,也纷纷在凳子上用心“表演”,许许多岁的动作和漂亮的造型也就做出来了。在过“独木桥”时,第一次有一部分同学很害怕,在同伴的帮助下,战战兢兢地过去了,老师请同学之间相互击掌表示祝贺和鼓励。第二次,要求帮助的同学就很少了,脚步也显得轻松了许多,而且还边走边用手做着动作。几次过后,学生不仅走得轻松自如,而且还开动脑筋用新的方法走得更快一些。孩子们的脸上露出自信的笑容,并热情地为同伴加油、鼓劲……学生在“送信”的游戏中,克服了种种困难,既锻炼了自己的意志品质,增强了自己的自信心,也从中体验到了完成任务之后的成功感。  

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