开发体育课程资源培养学生探究能力

[04-24 22:26:45]   来源：http://www.guaimaomi.com  体育教学随笔   阅读：9854次

概要：孩子；生3：不怕困难的孩子……师：今天老师也要请我们二(3)班的小朋友来学习海娃，当一回“小交通员”，送一封鸡毛信。这可是一项光荣而又艰巨的任务，你们有信心将它完成吗?(有!学生信心十足)师：但是在送信前，老师要对你们进行两项过关考试。首先，来考考你们的小手小脚能干不能干，让我们一起来做一套《身体部位操》好吗?生：好!(师生共同在音乐的伴奏下，一起做热身律动操：我的头，我的肩；这是我的胸；我的腰，我的腿，这是我的膝盖；小小手(小小脚)，小小手(小小脚)，小手(小脚)真可爱，上面还有我的十个手指头(脚趾头)。)[通过身体部位操的练习，让小朋友知道身体各主要部位的名称，培养学生的模仿力，提高他们的学习兴趣，并体验音乐与运动共有的节奏美。]二、情境展开第一部分：小交通员“才艺表演”。教师启发：同学们，第二关考试你们都已顺利通过。老师发现我们小朋友很能干。现在，老师要考考你们会不会动脑筋，是不是很勇敢。你们看过小动物的杂技表演吗?生：看过!(学生描述动物的表演)师：小动物会在窄窄的平衡木上做杂技表演，你会在这条窄窄的凳子上表演什么呢?(学生胆怯地你看看我，我看看你，不敢上凳子去表演。)师：同学们，你们不是要学学海娃，做个聪明而又勇敢的孩子吗?(学生尝试着，在凳子上做许多动作，有个别同学做出了模仿小动物单脚站立平衡的动作，教师及时表扬并给这些同学贴上“勇敢之星”。)师：下面我们请今天的“表演之星”来为大家表演，大家鼓掌。(个别学生做典型动作示范，教师请同学们来找找这些动作的共同点。)生1：他们都是单脚站立

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　　设计理念
　　
　　坚持以人为本，让每个学生都参与到体育课中来，学习并创新体操中的单脚站立平衡动作和在窄道上行走的动作，提高学生的平衡；曲线跑、合作跑能力，培养学生勇敢顽强的意志品质以及合作精神，树立学生的自信心。
　　
　　学习对象
　　
　　二年级学生
　　
　　课前准备
　　
　　“鸡毛信”5封；小板凳40张；懂得《鸡毛信》故事。
　　
　　教学过程
　　
　　一、情境导入
　　
　　(以学生坐的凳子作为器材；将“走过独木桥”、“穿过小树林”、“搭乘小火车”作为教学内容。学生拿着凳子分成五路纵队集合。)
　　导语：同学们，你们听过《鸡毛信》的故事吗?
　　生：听过!
　　师：那你们说说故事的主人公海娃是个什么样的孩子呀?
　　生1：勇敢的孩子；
　　生2：聪明的孩子；
　　生3：不怕困难的孩子……
　　师：今天老师也要请我们二(3)班的小朋友来学习海娃，当一回“小交通员”，送一封鸡毛信。这可是一项光荣而又艰巨的任务，你们有信心将它完成吗?
　　(有!学生信心十足)
　　师：但是在送信前，老师要对你们进行两项过关考试。首先，来考考你们的小手小脚能干不能干，让我们一起来做一套《身体部位操》好吗?
　　生：好!
　　(师生共同在音乐的伴奏下，一起做热身律动操：我的头，我的肩；这是我的胸；我的腰，我的腿，这是我的膝盖；小小手(小小脚)，小小手(小小脚)，小手(小脚)真可爱，上面还有我的十个手指头(脚趾头)。)
　　[通过身体部位操的练习，让小朋友知道身体各主要部位的名称，培养学生的模仿力，提高他们的学习兴趣，并体验音乐与运动共有的节奏美。]
　　
　　二、情境展开
　　
　　第一部分：小交通员“才艺表演”。教师启发：同学们，第二关考试你们都已顺利通过。老师发现我们小朋友很能干。现在，老师要考考你们会不会动脑筋，是不是很勇敢。你们看过小动物的杂技表演吗?
　　生：看过!
　　(学生描述动物的表演)
　　师：小动物会在窄窄的平衡木上做杂技表演，你会在这条窄窄的凳子上表演什么呢?
　　(学生胆怯地你看看我，我看看你，不敢上凳子去表演。)
　　师：同学们，你们不是要学学海娃，做个聪明而又勇敢的孩子吗?
　　(学生尝试着，在凳子上做许多动作，有个别同学做出了模仿小动物单脚站立平衡的动作，教师及时表扬并给这些同学贴上“勇敢之星”。)
　　师：下面我们请今天的“表演之星”来为大家表演，大家鼓掌。
　　(个别学生做典型动作示范，教师请同学们来找找这些动作的共同点。)
　　生1：他们都是单脚站立的；
　　生2：他们都是踩在凳子上做的；
　　生3：他们都能保持身体的平衡……
　　师：对了，大家观察得真仔细，今天我们就是要来表演单脚站立平衡的动作。
　　(教师引导学生集体模仿展示动作，并引导学生积极思考，大胆想象，鼓励学生创造新的动作。学生由当初胆怯，变为踊跃参与，创新了许多动作并命名，如：大雁飞(燕式平衡)，滑冰的冰上动作(侧平衡)，还有小猴抓痒，大公鸡打鸣动作等。在教师的引导下，小组合作创编了许多的动作造型。)
　　师：(评价)同学们，你们真棒!现在老师宣布，你们已经顺利地通过了过关考试，你们已经成为一名合格的小交通员，可以帮老师送信啦!
　　第二部分：小交通员送信。
　　师：同学们，请你们设想一下，我们在送鸡毛信的过程中，可能会遇到哪些困难呢?
　　生1：可能会遇到敌人；
　　生2：可能会有一条小河挡住我们的去路；
　　师：遇到困难时，你们打算怎么办?
　　(学生带着问题，自己动手设计布置场地。学生用凳子搭起了一条条形状各异的“独木桥”，并在组长的带领下，有序地做走“独木桥”的练习，老师适时地提醒学生要相互帮助，注意安全，引导学生击掌祝贺。)
　　师：同学们，送信的游戏就要开始了，我们面临的第一个困难，就是要走过前面的“独木桥”。你们必须安全而又快速地帮老师完成送信任务，有信心吗?
　　生：有!
　　(教师讲解完游戏的方法及规则后，学生便在同伴的加油声中，开始了送信的第一个游戏：走过“独木桥”)
　　[教师只给学生创设了一个问题的情境，让学生自己去尝试，去探索，寻找最佳的过桥方法。学生由当初的战战兢兢，到后来的轻松自如，可以说，是游戏增强了学生的自信心，培养了学生的探究意识和能力，锻炼了学生在窄道上行走的胆量及平衡能力。]
　　师：同学们，海娃在送信的过程中，遇到了许多的困难，我们在送信的过程中，也遇到了一个又一个困难，前面出现了一片小树林，让我们绕过弯弯曲曲的小树来跑一跑，会吗?
　　(学生充分发挥自己的想像力，与同伴一起利用凳子，“种”起了一棵棵小树，并尝试着跑一跑，不时有同学发现了问题，并及时调整了“小树”间的距离，以便发挥出最快的跑速，跟着进行送信的第二个游戏：穿过“小树林”。)
　　[通过游戏，发展了学生的曲线跑步能力，也培养了学生的合作意识和解决实际问题的能力。]
　　师：同学们，马上要下课了，可是我们的信还没有送到目的地，时间紧急，怎么办?
　　生1：老师，我们乘坐一种交通工具吧!
　　生2：老师，坐火车!
　　师：好的!下面让我们来乘一列“小火车”，将信快速地送到目的地。
　　(教师讲解乘火车时的注意事项及游戏的规则，学生自主分配角色，一部分人前后相连搭成一列火车，一部分乘客将凳子当作站台，坐在上面等候“列车”。火车一站一站地停车、起动，运送“旅客”的同时，将信安全快速地送到目的地，练习送信的第三个游戏：搭乘“小火车。”)
　　[通过游戏，发展学生集体合作跑步的能力，培养学生的责任心和同学间的信任感。]
　　
　　三、情境延伸
　　
　　师：同学们，通过大家的共同努力，克服了种种困难；现在你们已经顺利地完成了送信的任务，祝贺你们!你们真是好样的!想看看信里写的是什么吗?
　　生：(大声地)想!
　　(学生小组围在一起读信：“同学们，你们已经顺利地完成了送信；的任务，你们真棒!”学生兴奋，体验到了成功带给他们的乐趣。)

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