张贲营中心小学英语评价方案[04-24 22:26:45] 来源:http://www.guaimaomi.com 备课资料 阅读:9126次
概要:相结合的检测方法,力求客观、全面、准确地评价英语课堂教学。整体性原则 课堂教学是由多种因素构成的,这些因素依一定的原则和规律有机地联系在一起。因此,确定外语课堂教学评价指标应从整体出发,权衡它们各自在整体中的地位和作用,给予恰当的权数。可行性原则 英语课堂教学评价指标的确定,既要符合教学目标的要求,又要适合小学英语教学的实际。条文要明确具体,使用方法尽量做到既科学又简便易行,便于英语教师理解和接受。二、小学英语课堂教学评价指标(表1) 小学英语课堂教学评价指标序号评价项目评 价 要 点权数1教学目标1)目标的确定 2)学生的实际 0.122教学内容3)教学内容的组织和处理 4)教学内容的科学性 5)教学内容的思想性 0.183教学过程6)教学过程和教学目标的关系 7)课堂结构 8)面向全体与因材施教 9)师生双向活动 0.224教学方法10)教法的选择与运用 11)常规教具和现代化教学手段 12)创造性 0.205教学能力13语言素质 14)教学基本技能 15)应变能力 0.146教学效果16)教学目的的实现 17)学生学习的积极性 0.14小学英语课堂教学评价指标共6项,17个要点,其中每个评价项目又分为A、B、C、D四个等级,现对A级标准作如下说明:1.教学目标(1)教学目标的确定对本节课所要学的知识和能力培养提出明确、具体、符合教材内容的要求。(2)学生实际 制定的教学目标符合学生实际,即符合学生的年龄特点和认知水平。2.教学内容 张贲营中心小学英语评价方案,http://www.guaimaomi.com张贲营中心小学英语评价方案 一、确定小学英语课堂教学评价指标的原则 课堂教学评价,既是教学工作的一个重要组成部分,也是学校教育教学评价的一个重要方面。因此,我们在确定小学英语课堂教学评价指标时,遵循的主要原则是: 导向性原则 课堂教学评价指标是评价一堂课的重要依据。因而评价指标中评价项目、评价要点及权数的确定,要充分体现英语学科的特点和教学基本要求,使教师明确努力方向,达到提高教学质量,推动课堂教学改革的目的。 科学性原则 评价指标的确定应是科学的、合理的。它必须符合小学英语教学的规律,反映外语教学的总目标,体现外语教学改革的方向和要求。采用定量与定性相结合的检测方法,力求客观、全面、准确地评价英语课堂教学。 整体性原则 课堂教学是由多种因素构成的,这些因素依一定的原则和规律有机地联系在一起。因此,确定外语课堂教学评价指标应从整体出发,权衡它们各自在整体中的地位和作用,给予恰当的权数。 可行性原则 英语课堂教学评价指标的确定,既要符合教学目标的要求,又要适合小学英语教学的实际。条文要明确具体,使用方法尽量做到既科学又简便易行,便于英语教师理解和接受。 二、小学英语课堂教学评价指标 (表1) 小学英语课堂教学评价指标 序号 评价项目 评 价 要 点 权数 1 教学目标 1)目标的确定 2)学生的实际 0.12 2 教学内容 3)教学内容的组织和处理 4)教学内容的科学性 5)教学内容的思想性 0.18 3 教学过程 6)教学过程和教学目标的关系 7)课堂结构 8)面向全体与因材施教 9)师生双向活动 0.22 4 教学方法 10)教法的选择与运用 11)常规教具和现代化教学手段 12)创造性 0.20 5 教学能力 13语言素质 14)教学基本技能 15)应变能力 0.14 6 教学效果 16)教学目的的实现 17)学生学习的积极性 0.14
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