初三化学中考复习策略指导

概要：式，原子结构示意图等.建议每节课用3分钟左右时间进行化学用语的训练.(2)注意文字表达规范近几年重要考查方向：基本语言表述、交流能力的考查.5.计算:注重基础性和信息分析的考查--注意标签识别或信息读取.(1)计算本身要求较为基础,但要从标签或文字情境中读取信息,并能提取出来.(2)一般情况下,信息指向比较明确.(3)不完全是计算,也可能派生出其它问题,如化合价判断,信息分析等.今年计算中的化学方程式也可能由学生书写.6.实验与探究(1)教材基本实验a：读取信息，确定实验目的、功能b：实验装置的辨认c：实验原理d：实验现象分析、解释 www.guaimaomi.com (2)探究a：化学原理或观念的应用、迁移b：实验探究—探究的主要环节c：实验评价及探究要素(3)探究的主要环节a：提出问题:对提出的问题进行探究;根据问题进行假设;补充问题等.b：方案设计:补充完善方案;评价方案等.c：结论:对方案中某一点进行解释、分析(操作、现象、装置、试剂等)，根据实验事实或探究过程总结、归纳。注意语言表达，源于教材，高于教材(对教材实验进行发散、延伸、拓展)7.体现新课程(1)重视化学与生活、生产的联系(2)信息能力：注意审题(3)思维能力：思维的严密，知识网络的形成(4)情感、态度、价值观：基本的环保意识、资源意识;基本的化学观念和理念、方法。三、问题分析与对策学情分析---学生过手不足，独立思考能力弱

摘要：如何搞好复习，是一项教学技术只要同学们扎扎实实搞好复习，相信大家的能力一定会在原有基础上得到提高。www.guaimaomi.com为大家带来化学中考复习策略，供大家参考!

一、命题指导思路：

1、题型、题量保持稳定

2、体现新课程理念，重基础知识及应用

3、试题难度保持稳定，略有调整

二、教学建议：

1.立足教材，落实基础知识和基本技能

2.研究课程标准和考试说明,把握教学深难度

3.加强课堂过手及课堂教学的规范性:课时目标;学生实验与探究;教学语言;板书等.

4.注重细节与落实过手

(1)化学用语及规范----元素符号，化合价，化学式，物质的读法、名称，化学方程式，原子结构示意图等.建议每节课用3分钟左右时间进行化学用语的训练.

(2)注意文字表达规范----近几年重要考查方向：基本语言表述、交流能力的考查.

5.计算:注重基础性和信息分析的考查------注意标签识别或信息读取.

(1)计算本身要求较为基础,但要从标签或文字情境中读取信息,并能提取出来.

(2)一般情况下,信息指向比较明确.

(3)不完全是计算,也可能派生出其它问题,如化合价判断,信息分析等.今年计算中的化学方程式也可能由学生书写.

6.实验与探究

(1)教材基本实验

a：读取信息，确定实验目的、功能

b：实验装置的辨认

c：实验原理

d：实验现象分析、解释

(2)探究

a：化学原理或观念的应用、迁移

b：实验探究—探究的主要环节

c：实验评价及探究要素

(3)探究的主要环节

a：提出问题:对提出的问题进行探究;根据问题进行假设;补充问题等.

b：方案设计:补充完善方案;评价方案等.

c：结论:对方案中某一点进行解释、分析(操作、现象、装置、试剂等)，根据实验事实或探究过程总结、归纳。

注意语言表达，源于教材，高于教材(对教材实验进行发散、延伸、拓展)

7.体现新课程

(1)重视化学与生活、生产的联系

(2)信息能力：注意审题

(3)思维能力：思维的严密，知识网络的形成

(4)情感、态度、价值观：基本的环保意识、资源意识;基本的化学观念和理念、方法。

三、问题分析与对策

学情分析---学生过手不足，独立思考能力弱

教学设计---问题意识不够，解决学生客观存在问题的方式单一、片面，发现问题后的解决策略、思考性、针对性较弱

应试训练---资料误导，习题训练中忽略思维能力训练，课堂强化反馈与定时检测不够，过手训练效率偏低。

所以：在教学中要：

扎实基础---立足教材和考试说明，强化针对性训练，学生过手落实到每一节课。

提高效率---把握好标高，针对学生实际，认真选择学习内容，教学环节明确、具体，讲练有针对性、有目标、有要求，抓好讲评课和定时练习的质量，充分发挥定时练习反馈快、量小、评价及时的优势。

附：初中义务段教学基本要求：

课堂教学体现新课程理念

符合课堂教学规范的基本要求

有目标达成的检测

有适当的针对性的练习

总结：化学中考复习策略就为大家介绍到这里了，希望能帮助大家巩固复习学过的知识，在中考中发挥最好的水平!

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