六语文教案《大自然的文字》教学设计

概要：文字”。问：你知道什么是文字吗?2、还记得以前学过的课文《石头书》吗?除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢?揭示课题。二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘……3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目?四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。(认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。)4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢?⑴、自由读课文最后一段，想一想。⑵、指名说一说。⑶、齐读课文最后一段。五、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获?2、拓展延伸。⑴、你还收集到大自然的哪些文字?四人小组交流。⑵、各组指定人员向全班汇报。六、课后实践活动。各学习小组把收集到的资料汇集起来

www.guaimaomi.com小学频道搜集整理了六语文教案《大自然的文字》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

六语文教案《大自然的文字》教学设计

教学目标

1、理解这里的文字指的是知识。

2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

教学难点：

理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。

教学时间：1课时

教学过程：

一、由“文字”引出课题。

1、板书“文字”。

问：你知道什么是文字吗?

2、还记得以前学过的课文《石头书》吗?除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢?

揭示课题。

二、自学课文。

要求：

1、读通、读顺课文。

2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。

3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

三、检查自学情况。

1、开火车分节朗读课文。正音，评议。

2、交流字词的意思。

铁砧　星座　罗盘……

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目?

四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。

1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。

2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。

如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。

3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。

(认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。)

4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢?

⑴、自由读课文最后一段，想一想。

⑵、指名说一说。

⑶、齐读课文最后一段。

五、小结课文，拓展延伸。

1、小结课文。

谈一谈学了这篇课文，你有什么收获?

2、拓展延伸。

⑴、你还收集到大自然的哪些文字?四人小组交流。

⑵、各组指定人员向全班汇报。

六、课后实践活动。

各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。

七、作业

完成练习册

 以上就是六语文教案《大自然的文字》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

更多文章进入：

www.guaimaomi.com小学频道      六年级语文教案