1．4．2 有理数的除法（一）教案

概要：[教学目标]1.使学生理解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则，会进行有理数除法运算;2.运用转化思想，理解有理数除法的意义，培养学生新旧知识之间联系的思维能力，通过乘除法之间的逆运算，培养学生逆向思维的能力，提高学生的计算能力，培养转化和全面分析问题的能力.[教学重点、难点]1.教学重点：正确运用有理数除法法则进行有理数除法运算;2.教学难点：理解零不能做除数，零没有倒数，寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法和条件;3.疑点：乘除法运算顺序.[教学过程设计]一、课前复习提问1.有理数乘法法则;2.有理数乘法的运算律：乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律;3.倒数的意义.二、讲授新课(一)有理数除法法则的推导[问题]怎样计算8÷(-4)呢?[提问]小学学过的除法的意义是什么?得出 ①8÷(-4)=-2;又②8×( )=-2;于是有

[教学目标]

1.使学生理解有理数除法的意义，掌握有理数除法法则，会进行有理数除法运算;

2.运用转化思想，理解有理数除法的意义，培养学生新旧知识之间联系的思维能力，通过乘除法之间的逆运算，培养学生逆向思维的能力，提高学生的计算能力，培养转化和全面分析问题的能力.

[教学重点、难点]

1.教学重点：正确运用有理数除法法则进行有理数除法运算;

2.教学难点：理解零不能做除数，零没有倒数，寻找有理数除法转化为有理数乘法的方法和条件;

3.疑点：乘除法运算顺序.

[教学过程设计]

一、课前复习提问

1.有理数乘法法则;

2.有理数乘法的运算律：乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律;

3.倒数的意义.

二、讲授新课

(一)有理数除法法则的推导

[问题]怎样计算8÷(-4)呢?

[提问]小学学过的除法的意义是什么?

得出  ①8÷(-4)=-2;又②8×( )=-2;于是有