《理想》教案14

概要：法。④讨论法。六 教学时间：4课时第一课时一 导入 (两种方式)1.同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?2.同学们，俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪;以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想(你的理想是什么?你打算怎样实现自己的理想?) www.guaimaomi.com 二、作者介绍：1、流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。三、诵读感知：1.学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。寂寥(l

一  教学目标

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗。

二  教学重点

①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。

三  课前准备

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 ③教师准备录音磁带。

四  教学难点：

①反复朗读这首诗歌。 ②把握诗歌的结构。 ③理解诗歌的主旨。

五  教学方法：

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。 ③启发法。④讨论法。

六  教学时间：4课时

第一课时

一  导入 (两种方式)

1.同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?

2.同学们，俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪;以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾?今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想(你的理想是什么?你打算怎样实现自己的理想?)

二、作者介绍：

1、流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。

三、诵读感知：

1.学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。

寂寥(liáo)：寂静;空旷。 扒窃(pá)玷污(diàn)：弄脏，比喻辱没。诅咒(zǔ zhòu)原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。洗濯：(zhuó)洗。缀连(zhuì) 莹莹(yíng)船舶(bó) 蜕(tuì)可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。倔强(jué jiàng)：(性情)刚强不屈。

2.听录音范读全诗。

3.学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。

4.学生集体朗读。提示：集体朗读可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排2～3、4～7、8～11节男女生分读，开头和最后一节全班齐读。

四  作业：

1.抄写全诗。    2. 背诵全诗。

第二课时

一、有气势、有感情地齐读全诗。

二、指名读1-7节，研讨诗歌的内容及形象化的语言。