七年级政治保护自我教学设计

概要：课出示投影：情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。问题：1、你喜欢上网聊天吗?2、小燕家为什么被盗?3、上网交友应注意些什么?学生讨论回答 教师点评投影出示：提高警惕 防范侵害同学们各抒己见，各有道理，小燕后来又怎么样了呢?出示投影：情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“怎么我可以帮你吗?”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走?”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……问题：1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾(可以表演)。总之结局是凶多吉少2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么?学生讨论回答 教师点评对于女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。出示投影：情景三：四副漫画(打劫、地震、尾随、触电)讨论：1、图中的同学遇到了哪些险情?2、我们为他们脱离危险想想好办法吧学生讨论回答 教师点评投影出示：用智慧保护自己要保护自己首先要提高警惕，增强自己的

课时安排：1课时

教学过程：

一、引入

出示投影：

据统计目前全国有3.7亿未成年人。94.1%的孩子认为在社会中自身的安全不能得到充分保障。10%的儿童受到侵害时束手无策。80%侵害儿童的案件都是因为孩子不会拒绝陌生人的要求引发的。

思考：这组数据反映了什么问题?(同桌交流)

以上材料说明：一方面侵害青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生;另一方面青少年缺乏自我保护的意识和能力，因此学会防范侵害，保护自己对青少年的健康成长具有极其重要的意义。

出示投影：课题 防范侵害 保护自己

二、新课

出示投影：情景一：通过网上聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。

问题：1、你喜欢上网聊天吗?

2、小燕家为什么被盗?

3、上网交友应注意些什么?

学生讨论回答 教师点评

投影出示：提高警惕 防范侵害

同学们各抒己见，各有道理，小燕后来又怎么样了呢?

出示投影：情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“怎么我可以帮你吗?”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走?”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……

问题：1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾(可以表演)。

总之结局是凶多吉少

2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么?

学生讨论回答 教师点评

对于女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。

出示投影：情景三：四副漫画(打劫、地震、尾随、触电)

讨论：1、图中的同学遇到了哪些险情?

2、我们为他们脱离危险想想好办法吧

学生讨论回答 教师点评

投影出示：用智慧保护自己

要保护自己首先要提高警惕，增强自己的防范意识，不能轻信别人，积极应用自己的智慧，因此未成年人也是有能力保护自己的，对自己的自护能力要有信心。

我们看看小燕又发生了什么吧

出示投影：情景四：小燕到超市买CD，超市的保安怀疑小燕偷了东西，保安恐吓小燕，并要搜她的身……

问题：小燕又该如何保护自己的合法权益呢?

学生讨论回答 教师点评

投影出示：用法律保护自己

我国法律保护青少年的合法权益，当合法权益受到侵害时，我们要勇敢的拿起法律武器保护自己。

三、小结

这节课我们主要针对人身侵害了解了一些防范侵害，保护自己的方法，但社会生活是复杂多变的，侵害形式也是多种多样的，因此，我们需要具体问题具体分析，同时我们需要掌握几条防范侵害的基本原则，老师遍了首儿歌：

青少年 经 验少 自我保护很重要

自尊自爱做防护 公共场所莫露富

提高警惕是关键 遭遇侵害别慌张

灵活机智用智慧 法律伴随你左右

四、板书设计：

提高警惕 防范侵害

防范侵害 保护自己 用智慧保护自己

用法律保护自己

第二框 防范侵犯，保护自己

义乌市稠州中学 余根辉

【教学任务分析】

本课选自人民教育出版社出版的《思想品德》七年级上册第四单元的第九课《保护自我》。从 “身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。通过教学，让学生能正确面对可能受到的意外伤害和不法侵害，敢于并善于保护自己，使自己健康成长，也体现课程标准与内容。

本课主要落实了课程标准中的以下内容：

“成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容;学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”

本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容。

【学生情况分析】

本课时授课对象为七年级的学生，对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全地学习和生活空间。我们可以围绕学生的生活实例，通过学生自己的活动，去领悟，去觉醒，使学生树立自我保护意识，掌握一些自我保护的有效办法，使教学与社会生活紧密联系，并对学生的生活带去积极的影响作用，提高学生的社会适应能力。

【教 学 目 标】

(1)情感态度价值观目标：

让学生追求安全而充实的初中生活;树立自我保护的意识、勇气和信心，

学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

(2)能力目标：

要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识;学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力;初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。

(3)知识目标：

知道身边存在青少年受侵害的现象;知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护;知道青少年自我保护的方法和技巧。

【教学过程安排】

教学环节 教学活动设计 设计意图

活动一(导入) 生活体验——人生AB剧 以情景模拟、参与体验的活动方式使学生知道身边可能遇到的种种侵害

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