六年级毕业考试试卷分析

概要：教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。 一、试卷分析： 本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、识字写字（13%）二、积累运用（37%） 三、阅读感悟（20%）四、习作展示（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个版块分析如下： 1、 识字写字（13%） 共有四小题，以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中第1小题抄写句子的书写训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第四小题请将姓名按姓氏笔画和姓氏音序排列来看，有小部分同学对音序掌握不牢固，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学生书写正确率高，对拼音字词的掌握情况比较牢。 2、积累运用（37%） 共七小题，主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第1小题“成语冲浪”中除要求把成语补充完整外，还要根据提示写出“出自寓言故事”和“描写神情专注”的成语来，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别同学看错题目要求，没有认真仔

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此次毕业试卷统一命题，以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。  
    一、试卷分析：
    本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、识字写字（13%）二、积累运用（37%） 三、阅读感悟（20%）四、习作展示（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个版块分析如下：
    1、  识字写字（13%）
    共有四小题，以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中第1小题抄写句子的书写训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第四小题请将姓名按姓氏笔画和姓氏音序排列来看，有小部分同学对音序掌握不牢固，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学生书写正确率高，对拼音字词的掌握情况比较牢。
    2、积累运用（37%）
    共七小题，主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第1小题“成语冲浪”中除要求把成语补充完整外，还要根据提示写出“出自寓言故事”和“描写神情专注”的成语来，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别同学看错题目要求，没有认真仔细审题，写的不是成语，或者是从上一小题中选写而导致失分。可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。又如3、4、6小题所考察的内容是六年级两册书中的课文内容、作者及与作者相关的信息和古诗词的掌握情况，从答题来看还是令人满意的，也说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，这也和老师平时强调的课本内容一定要熟记于心有关。再如第5小题“句子之窗”中仿写句子一项，要求学生写出：在生活的困境中，牵挂是___________，____________。在家庭的怀抱中，牵挂是______________，_______________。这题有些难度，强调了学生的个性体验，从答题来看，学生对词语的积累和联系实际运用知识的能力充分得到了展示，还是不错的。最后是第7小题“时事链接”，要求将汶川大地震中你所见所闻的最感人的画面用几句话表达出来，由于此次大地震震惊中外，在灾难面前，中华民族显示了空前的凝聚力，学生通过媒体、报刊及社会活动都有很多的感触，因此对学生来说这一题型并不陌生，大部分学生都能表达出自己的真情实感来。但仍有小部分同学审题不当，未写出最感人的画面，而是用“有的……有的……”或“在大灾面前表现出了……精神”此类的泛泛而谈。看来仔细审题还是今后老师要强调训练的重点。
    3、阅读感悟（20%）
    分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自《当代神农氏》中袁隆平寻找雄性不育水稻植株的艰难的片段，主要检测学生对袁隆平培育出杂交水稻对人类作出的贡献以及他不畏艰难困苦、献身科学事业的伟大精神。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充分

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