优秀历史评课稿范例《国土与人民》二

[04-24 22:26:45]   来源：http://www.guaimaomi.com  评课稿   阅读：9425次

概要：听了朱老师的这堂课，感觉有比较多的值得学习的地方。1、 朱老师的此堂课比较充分的体现了新课程理念 学生主体、教师主导。这可以从许多教学设计上看到：（1）、从教学设计的第一环节——协作交流、建构知识，此环节充分的发挥了学生的主体学习性，还发挥了团体协作精神。（2）小活动——找中国疆域的四个端点，让学生上台，自己动手，符合地理课教学特征，把知识点落实到地图上。（3）利用已学知识比例尺，让学生自己计算我国南北、东西的实际距离，巩固了所学知识。（4）设计模拟探险活动，从顺时针、逆时针不同方向，让学生掌握我国的边界及邻国、海域、岛屿等知识。（5）设计开放性题目，让学生分析我国的疆域位置对我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国的交往等方面有什么好处？让学生充分讨论，进行知识的综合。（6）让学生自制拼图，开发学生的动手能力。2、以上这些都体现了新课程理念。当然听课过程中也感觉到一点不足的地方：（1）、教师的授课速度偏慢，有些环节上可以紧凑些，否则可能完不成教学任务。（2）、有个题目设计的开放性思维一下子太大，教师可以设计成不同的角度，让学生一个个解决，否则容易导致学生思维的混乱。

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听了朱老师的这堂课，感觉有比较多的值得学习的地方。
1、 朱老师的此堂课比较充分的体现了新课程理念 --------学生主体、教师主导。
这可以从许多教学设计上看到：
（1）、从教学设计的第一环节——协作交流、建构知识，此环节充分的发挥了学生的主体学习性，还发挥了团体协作精神。
（2）小活动——找中国疆域的四个端点，让学生上台，自己动手，符合地理课教学特征，把知识点落实到地图上。
（3）利用已学知识比例尺，让学生自己计算我国南北、东西的实际距离，巩固了所学知识。
（4）设计模拟探险活动，从顺时针、逆时针不同方向，让学生掌握我国的边界及邻国、海域、岛屿等知识。
（5）设计开放性题目，让学生分析我国的疆域位置对我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国的交往等方面有什么好处？让学生充分讨论，进行知识的综合。
（6）让学生自制拼图，开发学生的动手能力。
2、以上这些都体现了新课程理念。当然听课过程中也感觉到一点不足的地方：
（1）、教师的授课速度偏慢，有些环节上可以紧凑些，否则可能完不成教学任务。
（2）、有个题目设计的开放性思维一下子太大，教师可以设计成不同的角度，让学生一个个解决，否则容易导致学生思维的混乱。

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