二年级数学教案认识厘米

概要：教师活动学生学习活动设计意图时间创设情景谈话引入上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。介绍认识尺子介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。探究体验一、认识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。2、初步建立1厘米的长度观念。师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。1、 师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。2、 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米?学生活动，同桌交流。3、 巩固1厘米的表象。请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。 www.guaimaomi.com 二、用厘米量1、 我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。2、 学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。3、 交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。让学生量图钉的长度。学生活动，教师巡视指导。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。想想在自己的周

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二年级数学教案认识厘米教案

认识厘米　 用厘米量

教学内容：

课本P3，例2，练习一1、2、3。

教学目标：

1、 知识目标：认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。(限整厘米)

2、 能力目标：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3、 情感目标：在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点、难点：

初步建立1厘米的长度观念。

教学准备：

尺子、图钉、纸条等

教学过程：

环节

教师活动

学生学习活动

设计意图

时间

创

设

情

景

谈话引入

上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。

介绍认识尺子

介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

探

究

体

验

一、认识厘米

1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、初步建立1厘米的长度观念。

师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

1、　　　　 师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

2、　　　　 请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米?

学生活动，同桌交流。

3、　　　　 巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。

闭上眼睛想1厘米的长度等。

二、用厘米量

1、　　　　 我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。

2、　　　　 学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

3、　　　　 交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

让学生量图钉的长度。

学生活动，教师巡视指导。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的?让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

实

践

应

用

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。教师个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

课堂总结

随堂练习

学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。

课后活动：

板书设计：

课堂教学反思报告单

教学成功之处

教学遗憾之处

最想说的一句话

以上就是二年级数学教案认识厘米教案全文，希望能给大家带来帮助！

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