人教课标版《乘法的初步认识》教学

概要：这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元?2.第二小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个人一共捐款多少元?3.第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元?学生列式解答，集体订正。二、引入新课同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难?有一种方法”比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学?这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。板书课题：乘法的初步认识。三、新课教学(一)检查学生预习情况，让学生说说你想学什么?(二)教学例11.师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。(1)请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。(2)让学生看图，说说是怎么摆的?摆了几个2朵?(师板书：3个2)(3)要求一共有几朵红花?用什么方法算?怎样列式?(4)让学生观察这题的三个加数有什么特点?有几个相同加数相加?从而引出还可以用乘法算。(5)认识乘号，教学乘号的写法。引导学生与拼音字母“X”比，然后书写一遍。 www.guaimaomi.com (6)指导写乘法算式。写乘法算式时，先看相同加数是几?(相同加数是2，先写相同加数2，再写“x”。再数有几个相同加数相加?(有3个2相加)，在乘号后面写3。强调：这个"

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人教课标版《乘法的初步认识》教学

详细介绍：

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1—3题。

教学目标：使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。

教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。

教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

教学过程：

一、新课准备

让学生看投影图，听录音，解答以下三道题：

1.在这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元?

2.第二小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个人一共捐款多少元?

3.第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元?

学生列式解答，集体订正。

二、引入新课

同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难?有一种方法”比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学?这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。

板书课题：乘法的初步认识。

三、新课教学

(一)检查学生预习情况，让学生说说你想学什么?

(二)教学例1

1.师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。

(1)请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。

(2)让学生看图，说说是怎么摆的?摆了几个2朵?(师板书：3个2)

(3)要求一共有几朵红花?用什么方法算?怎样列式?

(4)让学生观察这题的三个加数有什么特点?有几个相同加数相加?从而引出还可以用乘法算。

(5)认识乘号，教学乘号的写法。

引导学生与拼音字母“X”比，然后书写一遍。

(6)指导写乘法算式。

写乘法算式时，先看相同加数是几?(相同加数是2，先写相同加数2，再写“x”。

再数有几个相同加数相加?(有3个2相加)，在乘号后面写3。强调：这个"3"是怎么来的?

(7)指导读乘法算式，并说出乘法算式表示的意义。

("2"表示什么?“3"表示什么?"2X3"，表示什么?)

2.学生自己摆方块，尝试写乘法算式

请同学们听老师讲要求，独立摆方块，每排摆3个，摆4排。(师巡视)

(1)看图说说怎么摆?摆了几个3?(师板书：4个3)

(2)要求一共摆了多少个方块，用什么方法算?怎样列式?(3)这道算式中的加数相同吗?能不能改写成乘法算式?试着写，并按学习小组交流你是怎么写的?

(4)师小结写乘法算式的方法：一看、二数。

3.学生看图说留意，独立写乘法算式。

师出示一组圆形图，让学生认真看图，同桌互说图意，并用两种方法解答。

4.指导看书第109～110页，看一看，读一读，想一想表示什么?并把课本Pll0填空完整。

5.师引导学生看一看三个加法算式，找出共同的特点，比一比，哪一种算法简便，让学生说一说乘法的含义。

6.阅书，齐读乘法含义。

7.用学到的乘法知识，来解决新课前的三道复习题。

四、巩固练习

1.课本第110页"做一做"第1题。

2.先读算式，再用圆片摆一摆。

2×33×2

3.根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。

2×55×2

4.说一说下面两个算式有什么不同?然后做“找朋友”游戏。

4×33×4

五、课堂总结。

1.通过这节课学习，你知道哪些知识。

2.学到哪些方法?

3.还有不明白的问题提出来，大家一起探讨解决。

以上就是人教课标版《乘法的初步认识》教学全文，希望能给大家带来帮助！

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