“年、月、日”教学案例

概要：示我们的出生日期外,同学们还知道有关年月日的哪些知识?生:……大家知道这么多年月日的知识,那是不是都像我们大家刚才说的这样呢? 接下来,请同学们从年历中发现知识、验证知识,并完成这张表格(见下表)。4.展示评议──交流⑴认识年月日大月 31天:1、3、5、7、8、10、12小月 30天:4、6、9、112月 28天29天我们把每个月有31天的叫做大月,30天的叫做小月。2月呢?⑵平年、闰年的认识2月28天 平年,365天 1999、2001、2002、2003 ……29天 闰年,366天 2000、2004 ……像这些年份的2月是28天的一年,我们叫做平年,2月份是29天的年份叫做闰年。师:谁能猜猜接下去的哪一年是闰年?(2008)你是怎么想到的?它的出现有什么规律?(学生讨论)生:……比赛找闰年:1840、1949、1997、2002、21002100是闰年吗?说明“百年不闰”的原因。5.同学们,还有什么疑问吗?师:请同学们在表格的最后一行中填上一年份,并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。6.练习今天4月30日,是小明的生日。在生日快乐会上,小明问小丽:“你的生日是哪天?”小丽说:“我呀,比你小五天,你说我的生日是哪天呢?”你猜猜小丽的生日是几月几日。以上就是“年、月、日”

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“年、月、日”教学案例

教学目标:

1.通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年和闰年。

2.记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3.在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。

教学难点:发现并学会判断闰年的方法。

教学过程:

1.课前活动:猜生日

2.导入揭题:“年月日”

3.自主学习──探索

年月日可以用来表示我们的出生日期外,同学们还知道有关年月日的哪些知识?

生:……

大家知道这么多年月日的知识,那是不是都像我们大家刚才说的这样呢? 接下来,请同学们从年历中发现知识、验证知识,并完成这张表格(见下表)。

4.展示评议──交流

⑴认识年月日

大月 31天:1、3、5、7、8、10、12

小月 30天:4、6、9、11

2月 28天

29天

我们把每个月有31天的叫做大月,30天的叫做小月。2月呢?

⑵平年、闰年的认识

2月

28天 平年,365天 1999、2001、2002、2003 ……

29天 闰年,366天 2000、2004 ……

像这些年份的2月是28天的一年,我们叫做平年,2月份是29天的年份叫做闰年。

师:谁能猜猜接下去的哪一年是闰年?(2008)你是怎么想到的?

它的出现有什么规律?(学生讨论)

生:……

比赛找闰年:1840、1949、1997、2002、2100

2100是闰年吗?说明“百年不闰”的原因。

5.同学们,还有什么疑问吗?

师:请同学们在表格的最后一行中填上一年份,并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。

6.练习

今天4月30日,是小明的生日。在生日快乐会上,小明问小丽:“你的生日是哪天?”小丽说:“我呀,比你小五天,你说我的生日是哪天呢?”你猜猜小丽的生日是几月几日。

以上就是“年、月、日”教学案例全文，希望能给大家带来帮助！

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