PEP《小学英语》六年级下册 Lesson 2 B Let’s Read

[04-24 22:26:45]   来源：http://www.guaimaomi.com  小学英语说课稿   阅读：9467次

概要：分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点： (一)教学目标 1．知识目标： (1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。 (2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事，并回答文后问题。 2．情感目标： (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 (3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。 3．能力目标： 引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 (二)教学重难点 1．新单词“pass，kick，goal，betweed，guess，afootball，match，win，the game”。 2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。 (三)教具准备 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。 三、说教法学法 整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手

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    我的说课内容是《小学英语》六年级下册第二单元B部分的阅读教学。下面我将从课程标准和教材、教学目标、教法和学法、教学过程四个方面对本节课进行分析。
  一、说课程标准
  本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。
  二、说教材
  “Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点：
    (一)教学目标
    1．知识目标：
    (1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。
    (2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事，并回答文后问题。
    2．情感目标：
    (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
    (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
    (3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。
    3．能力目标：
    引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
    (二)教学重难点
    1．新单词“pass，kick，goal，betweed，guess，afootball，match，win，the game”。
    2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。
    (三)教具准备
    依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。
  三、说教法学法
  整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词、查看更多文章请访问小学课堂网www.guaimaomi.com新句型，然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法：
    1．采用情景教学法；2．采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆；3．使用交际法；4．使用听说法；5．使用游戏法；6．使用多媒体；7．使用任务型教学。
  四、说教学过程
  1．Wal。ming—up
  (1)师生共唱歌曲“The way，I feel以歌激情。
    (2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。
    [设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习作铺垫。
    2．：Presentation
    教师呈现课前准备好的球，让学生通过动作来学习动词"pass the ball”，“kick the ball”等，然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面，教学短语“afootball match”，并根据比赛进程逐一呈现单词‘‘belween，goal，、win，the game”。
    [

　 www.guaimaomi.com 设计意图]通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。
    a．听录音找出不认识的单词。
    b．听录音跟读，并回答问题——Who got thefirst goal?How did they get．the second goal?教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解短文内容。
    [设计意图]通过教师对句型的点拨，学生学会自主思考，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学以致用的效果。
    3．：Pract：ice
    (1)将学生分成两组，采取比赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。
    (2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程，请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情。
    [设计意图]学生在好奇中边学边用，充分表现自己的能力。这些活动使学生保持着浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。
    4．(：onsolidation
    (1)快乐组合，妙不可言。
    每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。
    (2)拿出自己制作的球赛卡。
    完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的球赛卡，完成最好的加红星，大家为之鼓掌。
    [设计意图]把欣赏的目光投向学生做的每一件事，让学生在每一次尝试中体验成功的喜悦。
  5．Homework(总结并布置作业)
  把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。
    6．板书设计，提高学生的学习兴趣
    板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然。
    总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础

　

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