名师于永正《把作文写得有声有色》教学课堂实录

概要：）这段话中作家都写了哪些事物？生：雨、房屋、山、树、燕子……师：那同学们又听到了什么？生：刷刷、唧唧师：“刷刷”模拟什么声音？生：雨声。师：“唧唧”模拟什么声音？生：小鸟的声音。师：学习象声词。（板书：象声词）所谓象声词就是模拟声音的词语。再出示短文（二）（小英雄雨来片断）“雨来刚来到弄堂，见十几把雪亮的。。。。。。嗖溲的飞来”师：这段话中哪些词是象声词？生1：嗖嗖、咔啦师：“咔啦”是模拟枪上膛的声音，那么“嗖嗖”是模拟什么声音呢？生：子弹飞过的声音。师：这四个词都是象声词。有了象声词的运用，就会使人仿佛身临其境。所以习作中不仅要写我们看到的，还要适当的写我们听到的各种声音，这样作文才会有声有色。（板书—有声有色）师：大自然里有很多声音，让我们一起走进大自然去听听看都有哪些声音。生踊跃回答。师总结：我们生活在有声的世界中，大自然有风“呼呼”的吹着的声音。有小溪“哗哗”流淌的声音；工厂里有机器“轰隆”的声音；大街上有汽车“嘀嘀”的声音；课堂上，老师布置好作业，同学们安安静静做作业时还有写作的“沙沙“声；晚上当夜深人静时还可以听到打鼾声。谁来学一学。（几位学生学得惟妙惟肖，大家都乐了！）师：所以我们写作文，不仅写看到的，还要写听到的，当然写声音要恰当要适可而止。师领大家去游公园出示录像（无声的公园美景片断）师：你们看到什么？生：游人、花、树、草、蝴蝶、小鸟、泉水……师：老师刚才让大家带着眼睛和耳朵去游公园，可是只有画面却没有声音，我们现在再去看看。（放映配上声音后的同一片断）[1] [2] 下一页

　　欣赏一片习作（一）（描写景物片断）
　　“细雨刷刷的飘着，雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋，远处的山已经和天空中的云融为一体了，燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声。”
　　师：谁喜欢朗读？一学生声情并茂地朗读。
　　师：读得真好（带头鼓掌）这段话中作家都写了哪些事物？
　　生：雨、房屋、山、树、燕子……
　　师：那同学们又听到了什么？
　　生：刷刷、唧唧
　　师：“刷刷”模拟什么声音？
　　生：雨声。
　　师：“唧唧”模拟什么声音？
　　生：小鸟的声音。
　　师：学习象声词。（板书：象声词）所谓象声词就是模拟声音的词语。
　　再出示短文（二）（小英雄雨来片断）
　　“雨来刚来到弄堂，见十几把雪亮的。。。。。。嗖溲的飞来”
　　师：这段话中哪些词是象声词？
　　生1：嗖嗖、咔啦
　　师：“咔啦”是模拟枪上膛的声音，那么“嗖嗖”是模拟什么声音呢？
　　生：子弹飞过的声音。
　　师：这四个词都是象声词。有了象声词的运用，就会使人仿佛身临其境。所以习作中不仅要写我们看到的，还要适当的写我们听到的各种声音，这样作文才会有声有色。（板书—有声有色）
　　师：大自然里有很多声音，让我们一起走进大自然去听听看都有哪些声音。
　　生踊跃回答。
　　师总结：我们生活在有声的世界中，大自然有风“呼呼”的吹着的声音。有小溪“哗哗”流淌的声音；工厂里有机器“轰隆”的声音；大街上有汽车“嘀嘀”的声音；课堂上，老师布置好作业，同学们安安静静做作业时还有写作的“沙沙“声；晚上当夜深人静时还可以听到打鼾声。
　　谁来学一学。（几位学生学得惟妙惟肖，大家都乐了！）
　　师：所以我们写作文，不仅写看到的，还要写听到的，当然写声音要恰当要适可而止。
　　师领大家去游公园
　　出示录像（无声的公园美景片断）
　　师：你们看到什么？
　　生：游人、花、树、草、蝴蝶、小鸟、泉水……
　　师：老师刚才让大家带着眼睛和耳朵去游公园，可是只有画面却没有声音，我们现在再去看看。（放映配上声音后的同一片断）

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