浙教版四年级：《航天飞机》教学设计

概要：点——自主表达，巩固提高”。二、教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、能用合适的学习方式阅读课文，了解航天飞机的知识特点和作用。3、在生活化的情境中积累、内化和运用语言，提高能力，走向智慧。三、教学重难点课文第2、3节写航天飞机的外形特点和作用，是语言训练范例，以此运用和表达。四、教学过程(一)初读感知1、揭示课题后，可以利用图片或者视频，呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间，激发学生兴趣。2、自读课文，要求做到：不添、不漏、不重复，不回读、不读破。3、结合预习检查对于不理解或感兴趣的地方要多读几遍。可以请学生逐段读课文，尤其是课文的第三段，一定要读得很熟。。一些生字的读音要读准。如“智”是翘舌音，踪、舱是平舌音，“竟”是后鼻音。4、初步感知航天飞机是一种飞得很快很高的飞机。(二)精读感悟第一段1、先自由读读，说说你从中体会到了什么?(飞机本领大、得意)。2、你是从哪些词句中体会到的?引导学生通过“自由自在”“一会儿……一会儿……一会儿……”体会飞机本领大;“很得意”则体现出了飞机自以为是的骄傲神态。(结合学生的已知，用动作手势或者图片理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”)3、展开合

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浙教版四年级：《航天飞机》教学设计

一、设计理念

《航天飞机》是苏教版第五册课文，以拟人化手法介绍航天飞机的特点和作用，教学宜从学生已有认知水平出发，激励学生自主阅读，选择合适的学习方式，收集摄取和处理信息，在活动实践情境中理解课文，感悟情感，内化语言，拓展思维，在生活化的情境中运用语言，提高表达能力。基本框架为“新闻导入揭示课题——初读感知，概述课文——悟读课文，突破重点——自主表达，巩固提高”。

二、教学目标

1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、能用合适的学习方式阅读课文，了解航天飞机的知识特点和作用。

3、在生活化的情境中积累、内化和运用语言，提高能力，走向智慧。

三、教学重难点

课文第2、3节写航天飞机的外形特点和作用，是语言训练范例，以此运用和表达。

四、教学过程

(一)初读感知

1、揭示课题后，可以利用图片或者视频，呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间，激发学生兴趣。

2、自读课文，要求做到：不添、不漏、不重复，不回读、不读破。

3、结合预习检查对于不理解或感兴趣的地方要多读几遍。可以请学生逐段读课文，尤其是课文的第三段，一定要读得很熟。。一些生字的读音要读准。如“智”是翘舌音，踪、舱是平舌音，“竟”是后鼻音。

4、初步感知航天飞机是一种飞得很快很高的飞机。

(二)精读感悟第一段

1、先自由读读，说说你从中体会到了什么?(飞机本领大、得意)。

2、你是从哪些词句中体会到的?引导学生通过“自由自在”“一会儿……一会儿……一会儿……”体会飞机本领大;“很得意”则体现出了飞机自以为是的骄傲神态。(结合学生的已知，用动作手势或者图片理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”)

3、展开合理想象。飞机一边飞，一边在想什么啊?引导学生通过想象，进一步体会飞机的妄自尊大的心理。

4、谁能通过朗读来表象小飞机的这种心情。注意朗读指导的层次性，要抓住本领大、得意来引导、暗示学生读出意思来。

(三)精读第二、三段

1、正当小飞机扬扬自得的时候，谁来啦?请大家认真读读课文第二、三段。想一想，航天飞机给你留下什么样的印象?

2、交流。学生能够初步回答到：航天飞机很大，飞得很高，它的本领还很大。

3、你是从哪些地方读出来的呢?给学生提供三种符号，“——”、“……”或者曲线让学生分别从课文中找到哪三个句子写出了三个意思。同桌可以交流。找到以后要认真地读一读，然后准备交流，不仅要读给大家听，而且要讲出你的理由来。[

4、交流自己的发现。

(1)航天飞机的大：“庞然大物”“三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾”可以结合插图进行直观理解。

(2)飞得快：转眼间、无影无踪、只要飞行7分钟横跨中国的东西。速度是小飞机的30多倍;

(3)飞得高：两万米和几十万米。

(4)本领大。绕着地球转圈、释放和回收地球卫星。相机结合理解说明事物特点的方法，最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法，把航天飞机和小飞机进行对比。突出了航天飞机飞得高和快的特点。初步明白这样能把事物的特点介绍得更加清楚明白。

5、请学生在介绍飞机特点的时候，把自己理解到的意思读出来。看谁理解得好。老师相机指导朗读。

6、请学生结合板书(就是航天飞机的特点，用自己的话来介绍航天飞机)如果你是航天飞机，你怎么介绍你自己呢?可以仙鹤同桌准备准备，然后进行交流。

(四)精读第四段

1、先自由读读。小飞机为什么“不自在”?此时此刻知道了航天飞机的特点以后，在想些什么呢?引导学生展开合理的想象，体会小飞机联想到了刚才自己的骄傲，现在内心的愧疚。(心里不是滋味，不舒服，惭愧都是可以诠释“不自在”的内涵)智慧老人的话小飞机听明白了吗?

2、通过“如果你是小飞机，你怎么回答智慧老人的话呢?”这样的抓手来提升智慧老人的话，提升课文的主旨。那就是：普通小飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不妄自尊大，(太骄傲)也不应该妄自菲薄。(太自备、气馁)

3、可以适当延伸：说说你知道的小飞机的特点和作用。请你也给小飞机作一个自我介绍，课后通过查阅资料等方式看谁了解得多。这样可以激起小飞机的自信，进一步看到自己的长处，学会不骄不馁。

(五)写字指导

独体字：米、尔、卫、巨，虽然都是独体字，但是学生事实上很多时候已经认识并且早就在使用了，只有注意笔画比较少的字要写在中间，不要偏，而且不要写得太小。注意一下“巨”的笔顺，先写“横折横”，再写“竖折”。

“慧”的书写：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

臂：上面的“辟”要写得扁一点，不要太大。

(六)实践延伸

1、课外推荐阅读《航空知识》、《小百科画库》等书刊，收集我国神州5号宇宙飞船的有关资料，了解更多的关于航天飞机的知识，然后进行班级交流。

2、小飞机自我介绍展。可以口头和书面相结合。

(七)作业设计

1、描红、抄写词语。

2、写一则航天飞机的自我介绍和小飞机的自我介绍，要充满自信。

3、为下面的两句话分别找一句总起句。

——————普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞到几十万米高。

——————从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。

4、进行“航天知识交流会”和“飞机自我介绍展”。

(八)板书设计：

19、航天飞机

大

飞得远

航天飞机

飞得高

本领大

以上就是浙教版四年级：《航天飞机》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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