初一语文《看云识天气》课文指导

概要：，现为特级教师，发表语文教学和语言研究方面的论文、文章200篇;专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。●解读背景1962—1965年，作者被江苏省教育厅借调到南京，参加家业中原语文课本编写工作，除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，作者还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文，说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物，告诉我们只要做生活的有心人，善于观察，我们同样可以写出精辟的文章，只有了解作者的写作背景，我们才能更好地把握文章内容。●了解文体：说明文说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态，性质、功能;或阐明事理、目的是给人知识。从说明对象的角度分：事理性说明文和事理性说听文;从说明文语言特征分：平实说明文、生动的说明文。说明文是三大文体之一，记叙文是以情感人、议论文是以理服人、而说明文是以知授人，为了更好地掌握这种文体的相关知识，我们就要阅读我们身边的说明性的读物，比如家中的电器、药物等产品说明书，是我们最好说明文教材。●读准字音峰峦(luan)点缀(zhui)棉絮(xu)模(mo)糊●理解词义姿态万千：形容姿态多种多样。预兆：事前显露出来的迹象。弥漫：烟尘、雾气、水等充满、布满。●主旨概括作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，旨在告诉人们要虚心向有经验的人学习，留心观察大自然，在观察中要掌握规律。以上是小编为大家整理的“初一语文《看云识天气》课文指导”全部内容，更多相关内容请点击：

【摘要】“初一语文《看云识天气》课文指导”本课文为一篇说明文，说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，具体学习内容，如下：

●作者简介

朱泳焱，1940年生于上海、1960年毕业于江苏教育学院中文系。几十年来，他先后在教师进修学院、中等师范学校等地任教，现为特级教师，发表语文教学和语言研究方面的论文、文章200篇;专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。

●解读背景

1962—1965年，作者被江苏省教育厅借调到南京，参加家业中原语文课本编写工作，除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，作者还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文，说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物，告诉我们只要做生活的有心人，善于观察，我们同样可以写出精辟的文章，只有了解作者的写作背景，我们才能更好地把握文章内容。

●了解文体：说明文

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态，性质、功能;或阐明事理、目的是给人知识。从说明对象的角度分：事理性说明文和事理性说听文;从说明文语言特征分：平实说明文、生动的说明文。

说明文是三大文体之一，记叙文是以情感人、议论文是以理服人、而说明文是以知授人，为了更好地掌握这种文体的相关知识，我们就要阅读我们身边的说明性的读物，比如家中的电器、药物等产品说明书，是我们最好说明文教材。

●读准字音

峰峦(luan)　　　点缀(zhui)　　　棉絮(xu)　　　模(mo)糊

●理解词义

姿态万千：形容姿态多种多样。

预兆：事前显露出来的迹象。

弥漫：烟尘、雾气、水等充满、布满。

●主旨概括

作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，旨在告诉人们要虚心向有经验的人学习，留心观察大自然，在观察中要掌握规律。

以上是小编为大家整理的“初一语文《看云识天气》课文指导”全部内容，更多相关内容请点击：