语文家庭作业：女娲造人作业

概要：2.D3.(1)开辟 (2)旺盛的样子 (3)神采神色 (4)忍受，能支持4.D[能力提高]1.课文增加的内容有①女娲造人的具体过程 ②人造出来之后欢欣喜悦场面 ③女娲像常人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪 ④作者的评述。其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。2.此题核心在于：持这种邪说的人根本上看是在为维护封建社会人剥削人的不平等制度服务，是存愚昧、麻木人民群众思想的险恶用心的。3.此题着重在拓展想像力，能合情合理即予认可。[开放探究]1.(1)h8 (2)ch4n2.表明“他”因带来的钱不够学费而产生的焦虑、不安的心理。3.C 4.“母亲明白了”5.伤心而感动6.突出了老师揭开红布后的惊异、疑虑等神态。7.围绕同情、关心、帮助这一中心仿说。8.语言 动作 神态 9.B上面就是为大家准备的语文家庭作业：女娲造人作业，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。相关推荐语文家庭作业：真正的英雄 语文家庭作业：华南虎 www.guaimaomi.com上一页 [1] [2]

3.(1)开辟　 (2)旺盛的样子　 (3)神采神色　 (4)忍受，能支持

4.D

[能力提高]

1.课文增加的内容有①女娲造人的具体过程　 ②人造出来之后欢欣喜悦场面　 ③女娲像常人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪　 ④作者的评述。

其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。

2.此题核心在于：持这种邪说的人根本上看是在为维护封建社会人剥削人的不平等制度服务，是存愚昧、麻木人民群众思想的险恶用心的。

3.此题着重在拓展想像力，能合情合理即予认可。

[开放探究]

1.(1)h8 　(2)ch4n

2.表明“他”因带来的钱不够学费而产生的焦虑、不安的心理。

3.C　 4.“母亲明白了”

5.伤心而感动

6.突出了老师揭开红布后的惊异、疑虑等神态。

7.围绕同情、关心、帮助这一中心仿说。

8.语言　 动作　 神态　 9.B

上面就是为大家准备的语文家庭作业：女娲造人作业，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。

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