七年级历史(下)教学资料大全

概要：中找寻各姓的祖先，起到了加强族权的作用，对我国姓氏研究的发展产生了很大影响。由邓名世所撰，并由其子邓椿续成的《古今姓氏书辩证》，据说是进献给朝廷的。该书始于国姓赵，体例大致与《元和姓纂》相同。今本也以韵录姓，复姓则以第一字为主，附于各韵。《四库全书总目提要》认为，此书长于辩论，其中采取了《左传》《国语》中关于姓名的论述。朱熹对此书的评价是：邓名世“以甚博，姓氏一部，考证甚详。”南宋大史学郑樵的巨著《通志•氏族略》，对我国姓氏的起源、演变及其研究的发展进行了颇有见地的阐述。它与《古今姓氏书辩证》合称古代姓氏学专著的双璧。此外，姓氏学的通俗读本也出现了，《百家姓》就是典型代表作。《百家姓》是我国流行最长、流传最广的一种蒙学教材。它的成书和普及要早于《三字经》。据南宋学者王明清考证，该书前几个姓氏的排列是有讲究的：赵是指赵宋，既然是国君的姓理应为首;其次是钱姓，钱是五代十国中吴越国王的姓氏;孙为当时国王钱俶的正妃之姓;李为南唐国王李氏。他判断《百家姓》“似是两浙钱氏有国时小民所著”。其排序还体现了封建的门第观念。目前，中国有张、王、李、赵四大姓之说。1977年，史学家李栋明在《东方杂志》上发表过一篇有关“姓”的论文，指出华人最大的十个姓是：张、王、李、赵、陈、杨、吴、刘、黄、周。这十个姓占华人人口40%，约四亿人。李姓是中国第一大姓中国科学院遗传研究所研究员袁义达在他的著作《中国姓氏》一书中指出，李姓是当代中国人口最多的

宋代以后，随着中央集权的加强，门阀制度逐渐衰弱，九品中正制也随之废除。门阀世族虽然还有累世为官的传统，但朝廷已不通过立法形式和官修姓氏来承认他们的特权。然而传统的门第观念却没有废弃，私谱代替官修姓氏簿状而兴起。封建地主阶级利用自己手中的特权，竞相编纂私家姓氏谱牒。他们通过编撰“族谱”“宗谱”，进一步确立了族长、家长的统治地位，族权得到了加强。宋代以后出现的姓氏书，诸如郑樵的《通志•氏族略》、王应麟的《姓氏急就篇》、邓名世的《古今姓氏书辩证》等，虽然编撰时代不同，体例不一，但都为从古代先王中找寻各姓的祖先，起到了加强族权的作用，对我国姓氏研究的发展产生了很大影响。

由邓名世所撰，并由其子邓椿续成的《古今姓氏书辩证》，据说是进献给朝廷的。该书始于国姓赵，体例大致与《元和姓纂》相同。今本也以韵录姓，复姓则以第一字为主，附于各韵。《四库全书总目提要》认为，此书长于辩论，其中采取了《左传》《国语》中关于姓名的论述。朱熹对此书的评价是：邓名世“以甚博，姓氏一部，考证甚详。”南宋大史学郑樵的巨著《通志•氏族略》，对我国姓氏的起源、演变及其研究的发展进行了颇有见地的阐述。它与《古今姓氏书辩证》合称古代姓氏学专著的双璧。

此外，姓氏学的通俗读本也出现了，《百家姓》就是典型代表作。《百家姓》是我国流行最长、流传最广的一种蒙学教材。它的成书和普及要早于《三字经》。据南宋学者王明清考证，该书前几个姓氏的排列是有讲究的：赵是指赵宋，既然是国君的姓理应为首;其次是钱姓，钱是五代十国中吴越国王的姓氏;孙为当时国王钱俶的正妃之姓;李为南唐国王李氏。他判断《百家姓》“似是两浙钱氏有国时小民所著”。其排序还体现了封建的门第观念。

目前，中国有张、王、李、赵四大姓之说。1977年，史学家李栋明在《东方杂志》上发表过一篇有关“姓”的论文，指出华人最大的十个姓是：张、王、李、赵、陈、杨、吴、刘、黄、周。这十个姓占华人人口40%，约四亿人。

李姓是中国第一大姓

中国科学院遗传研究所研究员袁义达在他的著作《中国姓氏》一书中指出，李姓是当代中国人口最多的姓氏，当代李姓人口已达9500余万，为中国第一大姓，约占全国人口的7.9%。

其研究同时证实：如果加上少数民族中的李姓和海外华裔李姓，总人数超过1亿，是当代世界上最大的同姓人群。

袁义达在其研究成果中指出，中国李姓源远流长，从古至今，单单李姓称帝先后建立的政权就有12个。在历史的长河中，李姓人才辈出，从春秋大名鼎鼎的思想家李耳开始，战国水利专家李冰、秦朝政治家李斯、西汉名将李广、唐太宗李世民、大诗人李白、北宋女词人李清照、明朝医学家李时珍、农民军领袖李自成、中国共产党创始人之一李大钊……不胜枚举。

袁义达和他的合作研究者张诚同时指出：汉族李姓的渊源主要来自三大支：嬴姓、姬姓和外族的改性。根据历史考证，先秦时期，李姓的活动由河南开始;唐朝是李姓的鼎盛时期，并发展为国中第一大姓。

关于少数民族“胡”姓

“胡”是中国古代对北方和西方各族的泛称。战国后期称匈奴族为胡或北胡;对位于匈奴族东部的游牧民族称东胡;对位于匈奴西部的西域各族称西胡。汉以后泛指一切外国为胡。晋代的五胡指匈奴、鲜卑、羌、氏、羯。但是据《元和姓纂》等史籍记载，胡姓可以追溯到上古虞舜的妫姓。胡姓始祖，应当是三千多年前被周武王封为陈地的胡公满。胡公满是虞舜的第三十三代孙，周武王的东床快婿，被封为陈侯。胡氏以此为源地，即今天的河南省淮阳县。胡氏还有两支源于古代的国名。周代有两个胡子国：一个在今河南，是西周初分封的周朝同姓诸侯国。它曾参与以楚国为首的联军去攻打吴国，后来又跟随楚国与吴国作战，楚国回师途中顺便吞并了胡子国。另一个胡国是归姓，在鲁定公时被楚国灭掉。这两个胡子国亡国之后，王族子孙都以原国名为姓，又形成两支胡氏。在胡氏中，曾经出现过复姓胡母氏。晋代以后，胡母复姓渐渐被“胡”这一单字姓氏所代替。由于其后世子孙大多改姓为胡，使得胡母复姓所传日渐减少。胡姓中，除了源自黄帝后裔的这一支外，外族改姓胡的也为数不少。汉代以后，特别是五胡乱华之时，进入中原的外族，纷纷“改姓胡氏”，为汉族胡氏增添了新的成分，使得后来胡姓的繁衍，又多了一支世系。至于胡氏的发源地，当然是周初的封地陈国了。此后，其后世子利、逐渐向四处延伸。经过数代的繁衍，先后南达新蔡，北到山西，并成为当时的胡姓望族。再以后，又由新蔡和山西两地的胡姓向其他各地迁居、繁衍，致使遍及了全中国。胡氏南迁，始于西晋末年。胡氏的后代，从中原渡江南下，先迁到安徽，然后又从安徽再迁至福建。甚至还有的从福建迁入台湾。

教案示例

辽西夏与北宋并立

课程标准

知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。

教学目标

知识与能力

知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。

分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。

在学习关于“宋夏和战”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。

过程与方法

通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力，并培养团结合作的精神。

运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏两个少数民族政权的统治措施及其与宋的关系，认识民族大融合的历史必然。

通过思考课堂讨论题和“材料阅读”题，提高从材料中获取有效信息的能力。

情感态度与价值观

辽、西夏与宋的战和关系，和是民族关系的主流。

契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都做出了巨大的贡献。

中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展做出了积极的贡献。

教学重点：知道辽、宋、西夏是并立的政权;培养学生客观认识历史事件(如宋与辽和西夏的战争与和议等)和采用表格方式表达观点的能力;认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。

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