《傅雷家书》两则导学案1

概要：情结”的?(提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。)5、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。6、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解?(提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。)课堂教学程序设计一.走进作者傅雷(1908-1966)，我国著名翻译家、文艺评论家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品达34部，主要有罗曼?罗兰长篇巨著《约翰?克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮?葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》 www.guaimaomi.com 二.了解傅聪：傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”。三、字词廓然无累、谀词、庸碌、涕泗横流、凭吊、重蹈覆辙、舐犊之情四、比较阅读1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的?2、作者写这两封家书的目的分别是什么?3、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情?五、理解关1、整体感知：从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。2、请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人?3、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意

学习目标：

1、扎实掌握基础知识，了解傅雷的相关知识，会运用正确的格式写信。

2、通过小组合作、反复诵读品味，体会心中讲述道理和抒发感情的两种方式。

3、以极大的热情投入学习，体验学习的快乐。理解坚强的含义，做真正的强者。

预习目标

1、下列加点的字注音：

庸碌(   ) ()凭吊()谀词()扶掖()重蹈覆辙()()廓()然无累涕()泗()横流

2、解释下列词语：扶掖重蹈覆辙大惊小怪涕泗横流自知之明庸碌凭吊谀词扶掖重蹈覆辙廓然无累

3、傅雷希望儿子成为怎样的一个人?(提示：从文章的主题这个角度结合课文内容

4、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的?(提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。)

5、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。

6、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解?

(提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。)

课堂教学程序设计

一.走进作者

傅雷(1908-1966)，我国著名翻译家、文艺评论家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，毕生翻译作品达34部，主要有罗曼?罗兰长篇巨著《约翰?克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《弥盖朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮?葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》

二.了解傅聪：

傅聪世界著名钢琴家在世界范围内一直被认为是华人最伟大的钢琴家、中国钢琴诗人。

曾被《时代周刊》赞誉为“当今世界最伟大的钢琴家之一”。

三、字词廓然无累、谀词、庸碌、涕泗横流、凭吊、重蹈覆辙、舐犊之情

四、比较阅读

1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的?

2、作者写这两封家书的目的分别是什么?

3、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情?

五、理解关

1、整体感知：从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。

2、请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人?

3、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解?

4、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了那些忠告?

5、能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子?并分析这样写的好处。

例：太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。

作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。