《斜塔上的实验》创新教学设计

概要：才变得如此美好，社会才得到不断的进步。牛顿从苹果落地中得到启示，发现了万有引力，瓦特从茶水沸腾的壶中得到启示，发明了蒸汽机。那么今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。这是两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢?同学们猜一猜?(学生回答，然后老师演示实验情况。)其实，在四百多年前，有一个人他就已经回答了这个问题，他在意大利著名的斜塔上做了这个实验，后人把这个实验叫做“著名的斜塔实验”，他是谁呢?(学生回答) www.guaimaomi.com 你能介绍一下你所了解的伽利略吗?(学生回答)教师明确：伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。被世人称为“近代科学之父”。今天，我们就来学习《斜塔上的实验》，再次感受这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。二、整体感知(一)正音辨形让学生提出不认识的字，不理解的字、词，板书在黑板上，然后让其他学生来注音和说说字、词的意思。如果有学生不会的教师再作讲解。如：祈祷粗糙滑稽唏嘘赫赫漫不经心卷帙坠下不屑嘀咕倔强一劳永逸(二)划分段落学生自读课文，思考并讨论：(1)标好段落序号，划出疑难点。(2)文章主要写了几件事?明确：(一)(1—7)摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。(二)(8—12)写伽利略的孩提和学生时代&mda

第一课时

目的要求：

1.了解文本中涉及到的相关科学知识，丰富知识背景。

2.学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。

重点难点：

重点：理清课文的结构。

难点：在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。

教学方法：

合作、探究、讨论

教具准备：

多媒体、一大一小两个铁球、两根绳索、两个铅块

教学过程：

一、情境导入

【再现实验】

大千世界，充满了神奇与奥秘，只要细心观察，就会发现，在一些很普通的自然现象中蕴藏着一些永恒的规律。法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断的进步。牛顿从苹果落地中得到启示，发现了万有引力，瓦特从茶水沸腾的壶中得到启示，发明了蒸汽机。那么今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。

这是两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢?同学们猜一猜?

(学生回答，然后老师演示实验情况。)

其实，在四百多年前，有一个人他就已经回答了这个问题，他在意大利著名的斜塔上做了这个实验，后人把这个实验叫做“著名的斜塔实验”，他是谁呢?

(学生回答)

你能介绍一下你所了解的伽利略吗?

(学生回答)

教师明确：伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。被世人称为“近代科学之父”。

今天，我们就来学习《斜塔上的实验》，再次感受这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。

二、整体感知

(一)正音辨形

让学生提出不认识的字，不理解的字、词，板书在黑板上，然后让其他学生来注音和说说字、词的意思。如果有学生不会的教师再作讲解。如：

祈祷粗糙滑稽唏嘘赫赫漫不经心

卷帙坠下不屑嘀咕倔强一劳永逸

(二)划分段落

学生自读课文，思考并讨论：

(1)标好段落序号，划出疑难点。

(2)文章主要写了几件事?

明确：

(一)(1—7)摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。

(二)(8—12)写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。

(三)(13—19)比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。

三、精读感悟

(一)学习课文第一部分

1.师生共同做实验：两根同样长的绳索，两个同样重量的铅块，一个摆幅大，一个摆幅小，要求学生观察绳索摆动的特点。

提问：你发现绳的摆动有什么特点?(小组讨论)

讨论并明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长——自然的节奏原则(如果讨论不出，教师点明。)

2、几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明什么?

讨论并明确：说明他细心观察，善于思考。