《探究恒力做功与物体动能变化的关系》教学设计

概要：习，学生已经掌握了实验探究的一些科学研究方法，经历了匀变速直线运动的实验研究过程，学习了自由落体运动等在和相关知识，但时间相隔较久，所以教师一方面要利用学生原有的知识，让学生积极思考讨论，另一方面还要根据学生的认知特点，注意在学习过程中适时对学生引导和点拨，让学生保持学习的热情和探究的乐趣。教材分析：1、地位和作用动能定理是高中物理必修模块中的重要知识环节。通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系，是对动能定理的初步研究，是学习整章内容的重要的前期准备，这部分知识的学习让学生从一个新的角度思考问题，即开始培养学生从功和能相互联系的角度定量分析解决力学问题。第一次将运动、力、功以及能量联系在一起，为培养学生综合分析问题打下基础。本节内容丰富，有很强的物理实验学科特性。2、教学目标(1)实验探究恒力做功与物体动能变化的关系，领会科学探究的过程和探究的主要方法，初步认识动能定理。(2)培养学生用物理规律去分析解释实际生活中的现象问题的习惯，让学生感受探究过程中避繁就简的方法选择。(3)在探究过程中大胆发表自己对问题的看法，并与他人相互交流讨论。培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。3、教学重点 难点重点：实验探究恒力做功与物体动能变化的关系——动能定理。难点：探究实验方案的设计和实验数据的获得及处理。教学方法：基于本节内容的作用和地位，这节课采用探究教学法。目的在于让学生在实验探究的过程中，对动能定理有个初步的认识，在轻松愉快的氛围中，为以后进一步接触动能定理及其应用搭好台阶。

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学生分析：这是共同必修2的第一次实验探究课，通过“必修1”的学习，学生已经掌握了实验探究的一些科学研究方法，经历了匀变速直线运动的实验研究过程，学习了自由落体运动等在和相关知识，但时间相隔较久，所以教师一方面要利用学生原有的知识，让学生积极思考讨论，另一方面还要根据学生的认知特点，注意在学习过程中适时对学生引导和点拨，让学生保持学习的热情和探究的乐趣。

教材分析：

1、地位和作用

动能定理是高中物理必修模块中的重要知识环节。通过实验探究恒力做功与物体动能变化的关系，是对动能定理的初步研究，是学习整章内容的重要的前期准备，这部分知识的学习让学生从一个新的角度思考问题，即开始培养学生从功和能相互联系的角度定量分析解决力学问题。第一次将运动、力、功以及能量联系在一起，为培养学生综合分析问题打下基础。本节内容丰富，有很强的物理实验学科特性。

2、教学目标

(1)实验探究恒力做功与物体动能变化的关系，领会科学探究的过程和探究的主要方法，初步认识动能定理。

(2)培养学生用物理规律去分析解释实际生活中的现象问题的习惯，让学生感受探究过程中避繁就简的方法选择。

(3)在探究过程中大胆发表自己对问题的看法，并与他人相互交流讨论。培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。

3、教学重点 难点

重点：实验探究恒力做功与物体动能变化的关系——动能定理。

难点：探究实验方案的设计和实验数据的获得及处理。

教学方法：基于本节内容的作用和地位，这节课采用探究教学法。目的在于让学生在实验探究的过程中，对动能定理有个初步的认识，在轻松愉快的氛围中，为以后进一步接触动能定理及其应用搭好台阶。